小学体育篮球教学趣味性的提升策略探析

魏家宽

摘要：小学生的注意力集中时间较短，无法长时间用心学习篮球，导致篮球教学效果并不是很理想，为了吸引学生的学习注意力，引导他们以更长时间的专注篮球学习，我们应该提升篮球教学的趣味性，学生一旦对篮球产生兴趣，学习效率将会大大提高。本文立足于小学校园篮球的实际情况，有针对性地提出相应的教学策略，以利于科学高效地提升小学生对篮球的兴趣，促进其身体素质的提升以及健全体格的养成。

关键词：小学体育;篮球教学;趣味性;提升策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

当前，新课改内容不断丰富，要求小学生在德、智、体、美、劳各方面能够均衡发展，不断增强竞技体育意识，进而使小学体育得到蓬勃发展。小学阶段中的体育教学可以帮助学生树立体育观念，增强学生的身体素质，培养学生的体育技能。小学阶段的体育课程内容十分丰富，其中就包含了篮球的教学。篮球这一体育项目，可以增强学生体质，提高学生的团结协作能力，还可以為国家培养未来的篮球人才。

一、小学篮球教学现状分析

（一）小学生欠缺足够的专业性指导

众所周知，篮球是一种对专业需求度极高的体育项目，其兼具激烈的对抗性与技术多元性特点。但从实际情况出发，小学的大多数老师也并非该专业出身，本身对篮球知识的了解和掌握程度也十分有限，这就严重阻碍了我国小学篮球特色教育与篮球兴趣性教学的有效实施和发展[1]。再者，缺乏规范的专业指导将极大削弱小学生投入篮球训与练及活动的积极性与激情.

（二）篮球活动机制不健全

现阶段很多学校都将教学重心集中在提高学生文化绩效上，不甚关注小学生的体质健康。这种办学理念使得小学校园篮球教育只是徒有形式。再者，不健全的小学篮球活动机制也不能真正有效地调动小学生参与篮球活动的热情与积极性。

二、小学体育篮球教学趣味性的提升策略

（一）趣味导入激发兴趣

兴趣不但要贯穿在整节篮球课教学中，更应该在一开始就以趣味性强的方式引起学生的兴趣，让他们有一种眼前一亮的感觉，从而产生想学的欲望，所以在篮球教学的第一步就是运用有趣的方式进行课堂导入，达到吸引注意力的效果，引起强烈的学习兴趣。一般情况下，运用做小游戏的方法效果非常好，学生在游戏中情绪很活跃，导入的效果好，学生的注意力能在短时间内得到快速集中，促进学生积极参与到学习之中。游戏的设计要与篮球教学的特点相结合，既能熟悉篮球知识，又能起到良好的热身效果，还能在游戏中产生活跃的课堂氛围，从内心感染学生的学习情绪[1]。以游戏法导入新课时，不要花费太长的时间，一分钟即可，不能影响主教材的教学。

比如，两人一组，边运球边抢对方球的小游戏，一分钟就能起到良好的效果：再比如，把全体学生分为两组，运用踩线追逐的小游戏，有效运用篮球场上的边线作为活动范围，进行运球的追逐跑，运动量适中，易于组织，气氛活跃，很容易唤醒学生的学习热情。

（二）改变课堂沉闷氛围，增强学生的认知水平

小学体育教师对篮球教学的规划安排是为了提高学生们的篮球水平和技能。在篮球学习过程中，学生们能够准确掌握篮球学习技巧和训练技巧，对于提高篮球教学和篮球比赛的水平来说有着十分重要的作用，因此为了提升学生们在篮球课堂中的主体地位，构建自主学习篮球的课堂环境与学习氛围就十分有必要[2]。在篮球课堂教学过程中，教师可以让学生分成若干个小组进行合作学习，每个小组内的学生主动交流自己在篮球项目中遇到的问题或有效的技巧方法等。在学生们以组为单位进行讨论的时候，教师可以对学生们进行引导和帮助，以减少学生在问题上花费的时间，从而使课堂教学达到最佳效果。在学生们讨论问题的过程中，教师还可以对学生们所提出的问题进行总结，了解这一时期学生们在篮球学习或训练过程中遇到的瓶颈，从而更有针对性地对教学目标和内容进行改进和完善。在轻松的讨论氛围中，学生们能够准确表达自己的观点，从而使教师真正了解学生的学习状况，进而提高篮球教学水平，提高学生的综合素质。

（三）课外拓展强化兴趣

小学体育课堂时间是有限的，学生能在课堂上学到老师教给的技术与方法，而更需要学生利用课外时间去消化这些技术，课外时间的篮球学习更为重要，这就需要老师在课堂上对他们进行引导。鼓励学生组成课外篮球活动小组，定期询问进展情况，说一说心得体会，老师还可以亲自到小组活动中指导，帮助他们组织活动，举办篮球比赛，培养学生的篮球锻炼习惯，激发篮球学习热情。比赛激趣也是一种很好的趣味教学方式，在课外利于比赛激发学生的兴趣时，可以把根据小学生的特点，对某些规则进行适当的修改，在遵守比赛规则的前提下，把规则变得更加人性化，更适合学生的年龄特点与技术特点[3]。

比如，男女可以同时在同一组内进行混搭比赛，对二次运球可以作适当地放宽，甚至可以三次运球，一个队的成员可以适当增加到6人甚至10人。这种规则变化下的篮球比赛给了学生更多参与比赛的机会，而不是只有少数人可以参与的比赛。在一次篮球比赛中，为了让学生感受到篮球的热烈气氛，我故意让学生在比赛过程中戴上各种动物的头饰，有鸡的造型，还有猪、猫、熊、狗等等造型，所有的学生在比赛过程中就像是一群动物在打篮球，而且有的学生故意做出动物的动作，场上比赛的队员那些搞笑的动作既让比赛的人有了练习兴趣，也让观摩的同学捧腹大笑，在比赛队员感染下，观众都纷纷举手要求上场参加比赛。为了让每个学生都参与比赛，我将学生一拨又一拨的轮换上场，学生的参与热情非常高涨，不但掌握了技术，而且得到了更多的快乐。本次教学实践充分说明了动作比赛激趣法拓展教学，能激发学生的学习兴趣，是一种很实用的教学方法。

三、结束语

综上所述，小学生的天性爱玩，且注意力不易集中。教师可以运用教学策略引起并且提高学生对于篮球的兴趣，应用文化润浸策略缓慢渗透，加深学生对于篮球的了解程度，应用竞赛教学策略可以让学生体会到篮球竞赛的乐趣，从而提高对篮球的兴趣，采用不同的教学手段培养小学生的篮球核心素养。

参考文献

[1]周雄平.浅谈核心素养下的小学体育篮球教学策略[J].百科论坛电子杂志，2019（001）.

[2]张玮.基于核心素养提升的小学体育篮球教育[J].当代体育科技，2019，010（013）.

[3]廖海燕.核心素养理念下小学篮球教学探究[J].学苑教育，2019（2）.