新课程改革背景下初中德育教育创新发展对策分析

王佳慧

摘要：德育教育目标的实现需要经历很长时间，初中阶段的学生正处于人生观、价值观和世界观形成的关键时期，在新课改后对初中教育提出了新要求，德育教育也逐渐受到重视，因此，文章将从新课改背景下初中德育教育的重要性入手，重点研究在新课改背景下做好初中德育教育创新发展对策。

关键词：新课程;初中;德育教育;创新发展

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：所谓的德育教育就是帮助学生形成正确思想意识、道德法治观念与健康心理，随着德育教育的开展，能够促进学生全面发展，增强与智育、体育以及美育之间的关系，从而实现素质教育目标。可见，德育教育在现代教育中占据重要地位。

一、新课改背景下初中德育教育的重要性

（1）有利于核心素养形成

核心素养培养已经成为新课改重要目标，随着核心素养的形成，不仅可以增强学生适应社会的能力，还能强化学生终身发展意识。初中德育教育课程的开展就是为了培养学生良好核心素养而提出的，能够让学生在无意识中接受德育教育，从而形成良好核心素养。

（2）有利于正确价值观形成

随着经济全球化的发展，各种思想不想碰撞，西方优秀思想在影响我国学生的同时，不良思想也围绕在学生周围，如拜金主义、崇洋媚外思想、享乐主义等对涉世未深的青少年有着严重的影响[1]。如果不对初中生加以正确引导，很容易让初中生形成扭曲价值观，成为危害社会的群体。而德育教育的作用则在于帮助学生形成正确价值观，能够正确对待各种思想，成为拥有正确价值取向的人。

二、新课改背景下初中德育教育创新发展对策

（1）学校重视德育教育

为做好初中德育教育，提升学生综合素养，作为教育方的学校应加大对德育教育的重视，正确认识德育教育的重要性，在学校内部确立立德树人教育理念，让所有教师了解教育的目的不仅仅在于教书，更在于育人，让教师将教育重点落在即便不成才，也要成材上，最好实现复合型人才教育目标[2]。同时，学校应将德育教育贯穿到日常教学与校园活动中，经常开展与德育教育相关的校园活动，如以如何做一个优秀的中学生为主题的演讲活动，如何做爱国主义人士的征文活动等，并在校园内部张贴与悬挂德育教育标语，在校园文化栏中宣扬校园好人好事等。此外，学校应定期组织学生深入实践，让學生在实践中接受德育教育，如利用节假日组织学生到街头巷尾或公园做普法宣传，提升全民法治意识。或组织学生走进烈士陵园或战役纪念馆，提升学生思想觉悟，深化学生感受。

（2）日常教学中渗透德育教育

初中德育教育从来不是某个教师的责任和义务，而是全体教师的责任和义务，随着新课改的实施，初中教材发生了较大变化，各个学科中或多或少加入了德育教育内容，这就需要各学科教师充分挖掘教材，结合教学内容主动承担起德育教育责任[3]。如在语文教学中，教师可以从作者生平中挖掘德育教育内容，介绍作者正确思想观念等;在历史教学中，教师可以引入历史故事，借助文学名著介绍相关历史人物的人格特征;在数学教育中，可以挖掘中西方在相同数学研究上的成就时间早晚，增强学生民族自豪感;在英语教学中，引入中西方文化风俗、饮食文化等，采用对比的方式帮助学生树立正确价值观念。每学科中都有属于自己的德育教育内容，因此，作为初中教师应在日常教学中深度挖掘教材，在无形中对学生进行德育教育，在长期的耳濡目染之下，学生的思想道德意识也会进一步提升。

（3）班级管理中渗透德育教育

班级是学生重要学习场所，班级管理质量如何直接影响到学生学习与成长，更关系到学生核心素养形成，因此，在班级管理中也要做好德育教育渗透。在一个班级中，班主任是学生成长与学习路上的引导者，肩负着班级日常管理与德育教育的重任[4]。因此，班主任应联系学生实际情况，结合德育教育规律，培养良好班风，促进学生全面发展。在班级管理中，班主任应始终严格要求自己，成为学生学习榜样，在教学中一丝不苟，具有主动接受与学习新思想与新理念的意识。利用每周周五最后一节课对学生进行核心素养培养，每期培养主题各不相同，或是以爱国教育为主题，或是以感恩教育为主题，从多方面帮助学生树立正确人生观与价值观，帮助学生形成正确思想意识。为进一步激发学生主体意识，在班级管理中，班主任也可征集学生意见，让学生通过投票的方式确定每周的教育主题或教育方式，只要半数以上的学生同意，便采取该措施，这样既能增强学生主体意识，也能激发学生主动参与积极性。

（4）家校合作渗透德育教育

家校合作是做好初中德育教育的关键，为做好初中生德育教育，教师应积极与学生家长沟通，构建友好联系，在家长会期间，可以向家长征集德育教育意见，并请家长配合自己做好孩子的德育教育实践活动，通过家校合作的方式促进学生全面发展[5]。如在学生学习了感恩教育以后，教师为学生布置了帮助爸爸妈妈做家务的实践活动后，教师可以将实践活动告诉家长，让家长监督孩子完成，并写下200字左右教育心得或意见，教师根据家长的意见和反馈及时调整德育教育计划，只有这样才能共同做好孩子的思想教育工作，为孩子未来成长与发展奠定基础。

结束语：

德育教育并非一朝一夕间便可完成，初中生正处于思想价值观形成关键时期，容易受到外部不良思想的误导，这就需要学校、教师、家长三方共同努力，营造良好校园氛围与班级氛围，做好学科渗透教育，通过家校合作教育的方式提升学生思想意识，让学生在无形中主动接受德育教育，形成正确思想，从而成为品学兼优的好学生。

参考文献

[1]石光明，李雪芹.新课程改革下初中德育教育探析[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（05）：21-22.

[2]周怡.新课程改革下初中数学教学中德育渗透的认识及实践[J].求知导刊，2020（49）：70-71.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.49.035.

[3]李菁.新课程改革下初中德育实践活动中存在的问题及对策[J].求知导刊，2020（38）：77-78.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2020.38.039.

[4]王首霞.浅析初中语文教学中融入德育教育的途径[J].考试周刊，2020（13）：43-44.

[5]丘海锋.浅谈初中德育教学工作的开展[J].课程教育研究，2018（18）：150-151.