《国际贸易实务》课程的教学现状分析及教学改革的几点建议

王广红

摘要：为更好的适应当前社会对外贸易的人才要求，学生需要掌握扎实的专业知识，包括专业基本理论知识和基本技能，还要通晓我国外贸政策和理论，国际外贸规则和惯例，进出口交易程序与合同条款，国际承包和劳务合作等。依据这些人才需求的导向，中等职业学校对于《国际贸易实务》课程的教学方法应向更适应社会需求的方向转变。

关键词：国际贸易   国际贸易实务   中等职业教育

中图分类号：G4 文献标识码：A

近年来，我国对外贸易发展迅速。主要表现为：进出口规模创历史新高;外贸主体活力持续增强;贸易伙伴更趋多元化;贸易方式更加优化;与主要贸易伙伴进出口增长势头良好;一般贸易进出口增长较快;民营企业主力军地位更加巩固;机电产品出口比重提升;铁矿砂、天然气等大宗商品进口量增加等。

对外贸易的快速发展对从事对外贸易的人员提出了更高的要求。具体包括对从事国际贸易的人才商务英语功底的要求进一步提升，熟悉法律;具有相关的金融专业知识，市场分析洞察力及谈判能力;熟练掌握承揽业务、定制产品、办理进出口手续、分销作业等业务;选专业知识扎实的国际贸易专业人才必须掌握国际贸易专业基本理论知识和基本技能，要通晓我国外贸政策和理论，国际外贸规则与惯例，进出口交易程序与合同条款、国际承包和劳务合作等。

中等职业技术教育直接担负着向生产第一线培养、输送大量合格技术技能人才的职责模是职业教育体系中的重要支柱。《国际贸易实务》课程作为国际商务专业的主要课程之一，在国际商务专业中起到至关重要的作用。《国际贸易实务》主要是从国际贸易规范、国际货物买卖合同中的标的、国际贸易术语、国际货物运输、国际货物运输保险、国际贸易支付、国际货物买卖合同的磋商和订立等方面阐述了国际贸易实际操作过程中，涉及到的相关知识。

目前，中等职业技术学校对于该科目的教学仍然是以课堂讲授为主，记忆相关知识点为主的模式。在这种模式下，学生被动接受知识，一方面，消磨了学生学习的积极性;另一方面，老师“填鸭式”的教学，与中等职业技术学校的人才培养的“学以致用”的目标有所偏离。因此，在我国对外贸易业务逐年增加的新形势下，对于中等职业技术学校《国际贸易实务》课程的教学方法和方式的改革迫在眉睫。具体建议从如下几个方面改革：

首先，建设国际贸易操作实务模拟平台。中等职业技术学校的生源都是初中毕业生，对于初中毕业生，直接接触国际贸易专业知识，会出现对于专业术语的不熟悉，对于国际贸易大环境的不了解等等多方面的不适应。基于大部分学生，平时接触不到国际贸易相关企业的业务流程，在这种情况下，若老师直接讲授专业知识，学生会感到十分抽象和陌生。例如，国际贸易规范模块中的国际贸易基本业务流程，学习观看流程图比较枯燥，难以理解。若在国际贸易实务操作平台进行模拟，则可以达到事半功倍的效果。建设国际贸易操作实务模拟平台，在平台对于国际贸易业务进行仿真模拟，不仅有利于学生更加直观的感受到国际贸易的业务流程以及业务细节的处理，更有利于促进学生对于专业知识的理解。

其次，创设情境教学模式。在情境教学过程中，学生的角色扮演可以分为供应商、采购方、海关、运输公司等。创设在某项任务中，让学生体会每个角色下所应承担的责任和义务。比如，在学习国际贸易术语时，如果直接学习文字性的概念解释，学生会有比较抽象的感觉。但在学习过程中，创设情境，模拟在某种现实情境下发生的贸易事件，对于学生来说更易于理解。以FOB术语为例，卖方在约定的日期或期限内，在指定装运港、按照该港口的习惯方式，将符合合同的要求货物交至买方指定的船上，并及时向买方发出装船通知。此时，买方签订运输协议，派出船只。这种创设情境教学的模式，有利于学生更真实的感受国际贸易的过程，以及过程中可能出现的一切不确定的情况。同时，在此过程中出现的不确定情况，也引发学生进一步思考，有利于导出新的课题。

第三，转变传统教学观念，以“问题导入，任务驱动”的理念指導教学。传统的知识阐述方式已经不能适应新时期对于国际贸易人才培养的需要。为此，我们的教学应本着以就业为导向，以学生为主体，着眼于学生职业生涯发展，关注于对职业素养的培养。学生带着问题学习，思考，合作探究。有利于激发学生的学习兴趣和积极性，提升学习的有效性。

第四，把企业实际案例引入教学，把学生带入相关企业实习。这更加突出学生对专业知识的运用，对学生的各种能力进行重点培养，包括与人合作能力、与人交流能力、解决问题能力、自我学习能力、外语运用能力等职业素养。有利于学生对于国际贸易公司的实际操作有更深入的了解，以达到理论指导实践，实践为理论知识的学习指引方向的目的。

为更好的适应当前社会对外贸易的人才要求，学生需要掌握扎实的专业知识，包括专业基本理论知识和基本技能，还要通晓我国外贸政策和理论，国际外贸规则和惯例，进出口交易程序与合同条款，国际承包和劳务合作等。依据这些人才需求的导向，中等职业学校对于《国际贸易实务》课程的教学方法应向更适应社会需求的方向转变。

参考文献

[1]张琪.中职国际贸易实务课程课堂教学改革的实践探讨[J].现代职业教育，2019（36）：236-237.

[2]张逸凡.关于中职国际贸易实务课程课堂教学改革的实践探讨[J].才智，2019（17）：64.