基于互联网时代的立德树人教育

魏健光

【摘要】互联网时代背景下，不仅可以转变原有的时空界限，同时也可以为学生提供良好的学习场所，满足学生多元化需求，为学生主体性生成有着积极影响。因此，在互联网时代下应当坚持从做好小学立德树人教育出发，创新教育模式，将学生带入到学习活动中去，提升立德树人教育效果。

【关键词】互联网;立德树人;教育

现如今互联网技术对教育发展产生了促进作用，因此在小学教育管理中应当坚持从人才培养角度出发，展现互联网时代优势，创新立德树人教育理念。小学作为育人的基础阵地，在开展立德树人教育时应当及时转变传统教育模式与方法，坚持与时俱进原则，加大探索与创新力度，合理利用教育平台，为学生德智体美全面发展提供支持。

一、互联网背景下立德树人教育意义

第一，突出学生主体性。在互联网时代背景下小学生利用互联网能够接触到丰富多样化的信息与知识，因此在开展立德树人教育时应当坚持从创新传统德育教育方式出发，坚持与时俱进原则。通过以互联网为教育载体，在整合网络的基础上构建高效教育平台，转变时空等方面的限制，为学生营造出自由、开放的学习环境，让学生更好地接受教育，提升立德树人教育效果，为学生全面发展提供支持。

第二，提升教师专业素养。互联网背景作为当前比较重要的大环境，在教育中应当做好转变工作，将立德树人与互联网教育进行融合。在互联网背景下教师通过对学生认知特点、心理发展情况等进行分析，在展现互联网教育平台优势的基础上做好资源整合工作，延伸立德树人教育深度，锻炼学生全面发展能力，帮助学生树立起正确的人生观、世界观与价值观。因此在日常教育中教师应当学习互联网背景下的立德树人教育方法，坚持开拓与创新，不斷提升综合素养与专业能力，在适应时代发展的基础上掌握教育重点与要求。

二、互联网时代下立德树人教育现状

第一，教育方式不合理。随着互联网的不断发展，小学生接触互联网的机会较多，尤其是在微博、微信、抖音、快手等平台下，使得碎片化信息不断产生，在一定程度上对学生的价值观、思想产生了不利影响。虽然部分小学中开展立德树人教育，但是在教育形式上主要以传统教育模式为主，如在课堂中采取讲授等方式开展教学活动，教育方法与内容单一化，教师长时间占据课堂主体，将教材中的知识点、思想直接传授给学生，学生学习积极性与主动性不高，存在的问题难以及时解决，立德树人教育与学生生活实际不符，教育效果并不理想。

第二，运用意识不理想。随着互联网技术的不断发展，对教育教学开展产生了积极的影响。但是从德育实践层面来讲，却表现出了应用普及度不高等问题，许多教师在开展教育教学工作时并未形成互联网意识，在德育与互联网思维结合层面存在一定的不足，虽然也有部分涉及，但是具体成效并不理想。其次，许多小学对网络德育重视度不高，部分教师对网络教育平台的认识并不准确，对新型教育模式与方法存在抵触心理，使得立德树人教育作用难以充分发挥。

三、互联网时代下立德树人教育措施

第一，加大硬件投入力度。在互联网时代背景下开展立德树人教育时应当坚持从当前小学立德树人教育现状出发，结合具体情况，制定出有效的教育模式。通过加大校园互联网在硬件方面的投入力度，在做好建设工作的基础上解决小学立德树人教育中存在的问题。因此，在小学立德树人教育中应当从完善互联网教育设施出发，发挥教育平台优势，充实立德树人教育基础。通过将立德树人教育平台与互联网进行融合，在创建专门教育平台的基础上提升对学生的教育效果，如可以使用MOOC、O20平台等，进一步充实立德树人教育内容，为学生自主学习奠定基础。

第二，做好教育融合工作。在小学立德树人教育中应当坚持从校园互联网出发，找出与立德树人教育之间的融合点，提升教育的开放性与有效性，转变传统封闭静态化的德育模式。通过使用开放性动态化的教育形势，能够进一步延伸小学立德树人教育范围，转变传统教育模式中学生被动接受状态，展现学生主体性，促使学生主动参与探究学习活动。在新时期发展下为小学生立德树人教育工作开展提供了技术支持，因此在教育中需要从网络应用、平台出发，筛选适合的立德树人教育内容，完善新型教育模式，将学生带入到学习活动中，让学生受到潜移默化的影响，端正思想与行为，提升教育效果。

第三，提升教师信息素养。随着互联网的不断发展，小学立德树人教育应当及时转变传统教育模式。学校应当定期组织教师参与网络、信息技术教育培训活动，提升自身思维能力，为立德树人教育工作开展提供支持。但是也应当要明确的是，互联网中虽然存在海量信息，但是资源质量也是各不相同的，因此教师需要不断提升自身辨别与分析能力，坚持扬长避短原则，展现互联网优势，在规避问题的基础上提升立德树人教育实效性。

第四，发挥家园共育作用。家长作为重要的教育资源，在小学中应当主动与学生家长沟通，展现家长在教育指导方面的作用。立德树人教育并不单纯是学校教育责任，同时也是学生身心健康成长、全面发展的基础。因此在教育中需要发挥家长教育优势，找出家长与学校教育之间的结合点，真正将立德树人教育落实到具体中去。小学生正处于身心发展开始阶段，并未形成完善的三观，因此家长应当及时观察孩子，掌握孩子的心理状态，借助有效的沟通方式帮助学生学会辨别网络中的不良信息，合理控制上网时间，发挥互联网促进作用。

第五，营造良好教学情景。在小学立德树人教育中应当坚持从展现互联网优势出发，为学生营造出浓郁的学习环境，落实新课改要求，在顺应时代发展要求的基础上将互联网与小学立德树人教育知识、内容进行整合，将学生带入到学习活动中去，保持学习积极性与主动性。如可以借助多媒体在网络中筛选与教学内容相关的素材、公益动画等，让学生以直观的方式了解社会发展，在参与学习活动中逐渐树立起正确的道德品质与修养，对相关知识产生出深刻的印象，加深对知识点的理解与认识。在情景中教师还要为学生提供学以致用的机会，选择生活中的典型事件，让学生受到潜移默化的影响，实现立德树人教育目标。

综上所述，在互联网时代下立德树人教育要在小学发挥关键作用，需要教师不断提升自身教育能力，及时引入先进教育平台，创新教育方法，将学生带入到立德树人教育活动中去，让学生受到德育知识的感染，端正学习态度，树立起正确的思想价值观。

参考文献：

[1]萧敏仪.“互联网+”时代小学立德树人教育策略的探析[J].新课程（小学），2018（10）：67.

[2]姚军.立足“互联网+”落实立德树人——浅谈小学生思想政治教育与家庭教育的融合[J].学周刊， 2020（11）：78.