农村小学“以劳树德”劳动教育实践研究的行动案例

苏燕华

劳动教育为孩子的幸福人生奠基是现代教育的主旨之一。习近平总书记说：“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。”劳动教育是提高中小学生综合素质、成就幸福圆满的人生的有效途径。苏联教育家马卡连柯曾指出，“劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础”。劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。

一、第一轮

1.现状与分析

劳动教育作为“五育”教育体系中的重要组成部分，在中小学校教育实施过程中逐渐被轻视，学校、家长、学生对其重视度不够，忽视了劳动教育对于学校教育及自身发展的价值性意义，忽视了对于帮助学生树立正确劳动价值观念、态度，掌握新时代劳动知识与技能的重要性。当前，很多人对劳动教育本身的价值认识不到位，认为劳动教育仅仅强调的是体力劳动，即劳动基础知识与技能的培养，未清楚认识到劳动教育不仅仅是强调体力劳动，更加注重劳动态度、习惯、情感的培养，注重具有社会责任感、创新精神的合格公民的培育。因此，为促进教育质量提升，需着力加强和改进中小学校劳动教育。随着社会经济的不断发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，对于坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国具有深远意义。

2.制定方案

结合我班学生的具体情况，我让学生从小就懂得父母的辛苦，知道作为家庭中的一员，也应当积极地参加劳动，做一些力所能及的事情，帮助父母减轻负担。在我的指导下，能够做一些简单的劳动，让学生在参与的过程中，养成劳动的好习惯，更重要的是体会到家长的不容易，深深地理解自己的父母的付出与艰辛。

第一，活动目标。一是学会调查了解，运用采访、观察的形式积极展开调查，并学会记录与整理，在参加劳动中培养自己的劳动能力，进而真正地体会到父母的辛苦，让学生养成吃苦耐劳的精神品质。二是通过劳动实践活动，使学生知道劳动的重要性，激发学生的劳动意识，培养学生的劳动技能提升，并通过组织调查，提供一个让学生积极参与劳动的机会。

第二，教育内容。展开“劳动伴成长”的活动，对学生进行劳动思想的灌输，培养学生的劳动意识，抓住重要的日子。例如“五一”劳动节，进行劳动教育，小组值日分工合作，争做劳动小能手，尊重他人，培养学生珍惜他人劳动成果的观念。

3.了解家庭劳动实施行动情况

在家长的帮助下，让学生学会家务活，教师应当积极地与家长取得联系，让家长配合教师的教学工作，并让家长意识到培养学生劳动能力的重要性，为学校接下来的劳动教育活动奠定良好的基础。

4.第一轮的总结、反思

据调查，85%的孩子都不能主动分担力所能及的家务劳动，很多一、二年级的学生不会整理自己的书包和学习用品，不会洗衣服，不会洗碗;高年级的学生不会做饭、炒菜，家长不在不会照顾自己等。特别是留守儿童，由于隔代教育，爷爷奶奶将自己的孙子孙女视为掌上明珠，从不舍得让学生干一点农活，因此导致学生在生活中不懂得尊重劳动，经常以自我为中心，家务活更不会做，再加上学生的年龄比较小，爷爷奶奶更不会让其参与到劳动中。父母经常不在身边，自然也就没有办法对学生进行劳动教育，不懂得感恩，养成了衣来伸手饭来张口的陋习。

二、第二轮

1.发现问题

根据第一轮的总结反思，发现以下的问题：如今的农村已经不同往日的农村生活，大部分学生的家长都不在自己的身边，他们的物质生活已经得到了极大的改善，同时跟着自己的爷爷奶奶生活，但是爷爷奶奶将自己的孙子孙女视为掌上明珠，从不舍得让学生干一点农活，因此导致学生在生活中不懂得尊重劳动，经常以我为中心，家务活更不会做，再加上学生的年龄比较小，爷爷奶奶更不会让其参与到劳动中，父母经常不在身边，自然也就没有办法对学生进行劳动教育。在与学生交流的过程中，我发现有一位学生竟然连自己的袜子都不会洗，在家中参加劳动更不用提了，了解到学生在家中的表现，我很担心，父母虽然远在外地，依然很重视学生的学习，但是却忽视了学生劳动能力的培养。根据有一项研究表明，学生在很小的时候就参加劳动的，长大后就能够很快地适应自己的工作，反之没有参加劳动的学生，长大后不能有效适应自己的工作。没有参与就没有体验，也就没有理解。

在学校中，每个学生都会积极表现自我，可是一回到家中，由于没有爸爸妈妈的管束，再加上爷爷奶奶过度的溺爱，因此就培养成了现在好吃懒做的习惯。

2.制订方案

为了有效的培养学生的劳动能力，通过谈理想，谈劳动体验，参加劳动成果分享，谈劳动收获等活动，开展劳动汇报展示会，希望每一位学生能够通过“争做劳动小能手”的活动有所收获。

3.实施行动

第一，谈一谈家长在我们这么大的时候在做什么。每个人都会有自己的童年时代，我们的爸爸妈妈在像我们这么大的时候在做什么呢？为此，我就组织了学校中的一批小记者对部分家长进行了采访。（小记者汇报家长的童年时代的经历）

第二，家长的希望。和自己的爸爸妈妈相比，我们要比他们幸福得多，而我们的童年时光远远比他们承担的劳动要少。在自己的爸爸妈妈眼中，我们是怎样的呢？他们对我们有什么希望吗？（播放家长的录音，提出对自己孩子劳动方面的希望）

第三，劳动的体验。一是录像，为了让现在的学生尽快地成长起来，并体会到劳动的重要性，我们在家中进行了家务劳动。究竟劳动得怎么样呢？请学生们观看两段录像。（xx同学在打扫卫生，xx同學在在家中做饭）看后，大家对这两段视频有什么感受？二是劳动日记。每位学生在家中进行了劳动之后，并积极地写出自己的感受，然后让每位学生将自己的劳动日记读给大家听。

第四，劳动的收获。每位学生都在家中做过了家务，并且熟练地掌握劳动技巧，那么接下来呢，老师给同学们在学校组织一个小小的活动，这不是“五一”节快到了吗？现在我们的教室好像没有想象中的那么干净了，老师给同学们进行分组，举办一个劳动比赛，看哪个小组成员的劳动做得最好，老师就单独给优秀的学生颁发奖励。

第五，我们的建议。要懂得尊重别人的劳动成果;不要乱丢垃圾，将垃圾丢到指定的位置;在劳动中发现有的学生好吃懒做，可以进行教导。

第六，老师总结。通过劳动伴成长的活动，家长和老师都看到了同学们的进步，大家体会到了劳动过程中的甜与苦，并理解了父母的不易，懂得尊重劳动者的劳动成果，但是同学们，你们距离真正的劳动者相差甚远，希望同学们在以后的劳动中，要积极提升自己的劳动技能，做一名真正的劳动者。无论是家长还是老师，都希望同学们在以后的生活中能够照顾好自己，因此同学们不仅要关注自己的学习，还应当做到生活中独立自主，尽快掌握劳动本领，做自己的主人。

4.第二轮的总结、反思

本次的“以劳树德”——劳动汇报展示会的活动，是学生提升自己劳动技能的一次活动。通过学校与家长举办的各种活动，让每一位学生在劳动技能方面都得到了不同程度的提高，正如学生在汇报总结中所说，他们体会到了劳动的艰辛，也明白了劳动成果的珍贵。在劳动伴成长的活动中，学生不仅有效地提升了自己的劳动技能，同时也体会到了家长和劳动者的辛苦。这次的劳动伴成长的活动，得到了家长与学校的大力支持。有的家长远程监督学生做家务劳动，也有的家长专门回来陪自己的孩子一起做劳动，很多家长在问卷调查表中反映了学生的劳动技能有所提高，并且希望自己的孩子能够多做一些劳动活动。

也许在我们看来，学生在劳动中的表现有些笨手笨脚，但是在劳动的过程中体验到了快乐，并且在自主完成劳动的过程中，提升了自己的劳动技能，为学生未来独立生活打下良好的基础。特别彰显了劳动教育通过以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础的教育目标。