新高考背景下的高中数学有效教学措施研究

汪文举

摘要：随着新时期发展，高考也迎来了新一轮改革。这意味着以往的教学方法必须做出改變，以适应新时期提出的要求。作为高中数学教师，要重视构建更加高效的教学课堂，从而进一步加强学生数学学习能力，以为学生日后发展奠定基础，让学生可以在新高考背景下从容学习。本文主要分析了新高考背景下高中数学教学现状，并提出了高中数学有效教学措施。

关键词：高中数学;新高考;基础知识;解题技巧;灵活思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新高考背景下，对当前的教育教学推出了新的要求，教师必须要根据新的高考政策制定相应的教学策略，才能够使其跟上时代的要求，培养出现代化的人才。在当前的教学中，更加注重学生个人能力的成长。因此，在新高考背景下，数学教师要结合学生的学习情况以及新高考政策提出的要求，重新设计教学。既要保证学生在学习中可以掌握知识，也能提升能力，以此为学生更好的发展提供支持，从而实现高中数学有效教学。

一、新高考背景下高中数学教学现状

进入高中阶段之后，每个学科的知识难度都有所提升，特别是数学学科中的知识变得更加抽象，也更加复杂，是很多学生头疼的学科。但是，在新高考背景下，数学学科的地位变得愈加重要，是学生进行其他学科学习的重要基础。如果教师还是继续用之前的方法开展教学的话，会加深学生对数学的抗拒心理，不利于学生的个人成长。因此，在新高考背景下的高中数学课程中，越来越多的教师开始创新教学方法，依据新高考提出的要求设计教学，重视学生各个方面的发展，设计具有启发性的教学活动，调动学生灵活思考，促使学生主动探究数学问题，以此实现了高中数学有学教学。

二、新高考背景下的高中数学有效教学措施

（一）重视学生基础知识教学

基础知识的考察是高考中永恒不变的主题。在新高考背景下，对高中数学基础知识的考察越来越重视，也是学生深入学习数学的保证。因此，在现代化的数学课程中，教师要重点关注对学生基础知识的教学，帮助学生从基础知识出发，了解数学知识体系，逐渐形成数学思维。在数学课程中，教师应当指引学生自主分析基础知识，而不是直接告知，以此加深学生对数学知识的了解，让学生可以熟练掌握数学基础知识。

例如，在教学《函数概念与性质》时，教师要加强对学生基础知识教学的重视，夯实学生的基础知识。在教学中，我给学生开展教学时，引导学生合作探究这部分的知识，让他们先画出图像，然后再进行探究。学生在课程中合作探究，分别负责画图以及研究知识，并在过程中相互交流意见，提出不同的看法。经过共同的分析和论证之后，学生掌握了这部分知识。这样，通过在课程中加强对学生基础知识的教学，引导学生自主探究，加深了他们对基础知识的了解。

（二）指导学生掌握解题技巧

通过分析近些年的数学高考试卷，可以得知，近几年的试卷中题目设置更加精巧，同一道题可能会运用到多个知识点。不仅需要学生对基础知识非常熟悉，还需要学生掌握一定的解题技巧，这也是目前数学教学方面的重点。在以往的数学课程中，教师只是给学生讲解几种解题方法，让学生在反复练习中掌握。却没有让学生自主思考，导致学生的解题能力得不到发展。而在现代化的数学课程中，教师要突出学生的主体地位，以指导的方式帮助学生掌握解题技巧，发散学生的思维，使学生在练习中总结出自己的解题方法。

例如，在教学《三角函数的图象与性质》时，教师要重点指导学生掌握解题技巧，促使学生形成独特的解题思维。在教学中，学生通过学习掌握了三角函数的相关知识，随后开始运用知识进行解题。我没有直接给学生讲解解题方法，而是引导他们在解析中结合已知条件进行绘图，从图像中分析题目，学生自主探究和分析解题方法。在我的引导下，学生以数形结合的思维进行分析，并在其中总结出了解题方法。这样，通过在课程中指导学生，促使学生自己掌握了解题技巧，形成了独特的解题思维。

（三）启发学生灵活思考知识

在高中阶段的数学知识中，比起掌握数学定理，公式等知识，更重要的是要有灵活的思维，面对问题时可以灵活思考。在以往的课程中，不少学生都严重依赖教师，等待教师讲解如何分析数学知识。而在新高考背景下，数学高考试卷中的新题型越来越多，很容易使学生手足无措。鉴于此，在现代化的数学课程中，教师可以以提问的方式启发学生的思维，让学生灵活思考，从而激活他们的思维活性。

例如，在教学《空间直线、平面的垂直》时，教师要设计问题，引起学生思考，启发学生从不同的角度分析知识。在教学中，我给学生提出问题：观察黑板与墙壁以及地面，它们之间有什么关系？我们生活中是否有类似的关系存在？如何判断面与面是垂直的关系？在我提出的问题引导下，学生从周围环境出发进行思考，然后将思考的范围扩大到生活中，最后回归到知识本身，启发了学生的思维，学生对数学知识的理解更加灵活。这样，通过在课程中设计问题，启发学生灵活思考，可以使学生对知识的掌握更加深刻。

（四）引起学生学习数学兴趣

兴趣是使学生在课程中专注探究知识的保障，而以往的课程中采用的方法比较单一，逐渐消耗掉了学生对数学的兴趣，课程也变得死气沉沉，不利于教学开展。为了改变这种情况，在现代化的数学课堂中，教师要融入学生喜爱的元素，迎合学生的爱好重新设计教学，以此引起学生学习数学的兴趣。以新的形式开展教学，也能够带给学生一定的启发，让他们对知识产生更多方面的理解，从而实现高中数学有效教学。

例如，在教学《立体图形的直观图》时，教师要迎合学生喜好设计教学，引起学生学习数学的兴趣。在教学中，我利用现代化技术，以动态化的形式给学生开展教学。让学生可以直接看到立体图形的直观图，引起了学生对数学的学习兴趣。而且，通过这种形式学习，也有利于发展学生的空间思维能力。这样，通过在课程中迎合学生的喜好设计教学，不仅促使学生专注学习，也促进了学生能力发展。

总结：

总之，在新高考背景下，数学教师在开展教学时，要分析新高考政策以及试卷中的题型，并结合实际情况重新设计教学。着重加强对基础知识教学的重视，并培养学生的思维能力和解题技巧，让学生全神贯注投入到学习中，从而实现高中数学有效教学。

参考文献

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[2]孙经.高考评价体系下高中数学试卷讲评课的有效策略[J].新课程导学，2020（34）：29-30.