小学英语开放式课堂教学模式的构建

周光照

摘要：英语作为小学教育的重要组成部分，在经济全球化的时代背景下，对加强我国与国际的交流有着十分重要的现实意义。通过小学英语教学中的开放式课堂教学模式构建，能够进一步突显出学生的主体地位，对学生的思维和认知进行启发，提高英语教学的整体质量。因此，为进一步提高小学英语教学质量，构建开放式课堂教学模式，本文主要针对小学英语教学中开放式课堂教学模式的价值分析;小学英语构建开放式课堂教学模式的具体措施两点内容，从多个角度出发，提出具体的可行性方法，为后续的教学工作展开提供有效的参考和借鉴。

关键词：小学英语;开放式课堂;教学模式

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

开放式课堂教学模式是学生自主学习、独立思考、深度探究的学习模式。过程中，教师要切实做好学生的启发，调动学生的思维与积极性，让学生群体能够有效参与到课堂学习的每一个环节中。但是从目前小学英语构建开放式课堂教学模式的具体措施来看，仍存在一些问题，包括学生英语学习兴趣低下、学生缺乏自主学习能力、英语教学内容脱离学生生活实际。教师应当进一步落实好小学英语开放式课堂教学模式构建的具体要求，结合问题成因，制定更为有效的优化措施，从而不断提高教学的效率和质量。因此，本文针对问题，探讨小学英语开放式课堂教学模式的构建。

一、小学英语教学中开放式课堂教学模式的价值分析

与传统教学模式相对比，开放式课堂教学模式要更具直观性。一般认为，小学生的年龄比较小，其理解能力大都低下，但思维活跃度却比较高，又有着强烈的好奇心和求知欲。因此，开放式课堂教学模式便是针对小学生的这些特点，给小学生们提供一个能够展示自己的平台。在这个平台的作用下，学生可以更加充分地发乎自己的想象力和创造力，述说自己的观点，认识存在的分歧，在交流、讨论与互动中实现学习资源的共享，也提高自身的自信心。同时，在开放式课堂教学模式中，也能够进一步拉近师生之间的互动以及生生之间的互动，营造出积极、活跃、良好的课堂氛围。另外，在学生参与交流、互动、表述的过程中，也能够对学生的人际交往能力和语言表达能力进行培养，这也符合英语学科的教学目的。英语的本质是一门语言，而语言教学的最终目的则在于学以致用。其中，包括英语的阅读、英语的口语表述、英语的书面表述等，都是学生英语实践的重要体现。但是在传统的教学模式下，往往更强调英语理论性知识的灌输。包括英语词汇的积累、英语语法的记忆等。在这一过程中，学生鲜有能够进行实践的机会，从而获取到的仅仅是纸面上的能力，无法达到学以致用的学习效果。因此，通过开放式课堂教学模式的应用，也能够充分整合英语的理论和实践内容，帮助学生更好地提高自身的英语水平，有着十分重要的现实意义。

二、小学英语构建开放式课堂教学模式的具体措施

（一）重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣

在小学英语开放式课堂教学模式教学的过程中，教师首先要引导学生进行自主学习，并在学生自主学习的过程中自行发现知识、自行探索知识、自行构建知识的体系框架。同时，教师也需要进一步调动起学生的学习积极性和学习主动性，以兴趣为导向，强化英语学习的深度和广度。同时，在兴趣导向下，也能够帮助学生更好地制定英语学习的目标、编制英语学习的计划，并也提高了学生学习的主动权。另外，在兴趣导向下，也能够同步培养学生的问题意识和反思意识。学生进行英语学习，应当能够主动认识到问题的存在，并对问题进行探究和解决。同时，也需要做好反思，对一些难点、不足、学习漏洞等进行积累、转化与沉淀，从而凝聚成属于自己的英语能力。那么在具体教学中，教师可采取小组分工合作学习模式，并导入分层化的教学理念，给予每个小组整体上相同、细节上分层的学习任务，从而保证组内的每一个学生都能够有所参与。之后，对学生的学习成果进行收集、整理，提炼出共性问题，再由教师进行统一引导。

（二）培养学生的自主学习能力，促进学生英语的提升

在小学英语开放式课堂教学模式应用中，教师也需要对学生的自主学习能力进行培养。目前，随着我国信息技术的持续发展，信息技术与教学工作的融合越来越密切，衍生出了很多新型的教学方法。基于此，教师可采取微课教学模式，分别对焦学生的课前预习学习和课后复习学习，帮助学生建立英语知识框架、探索英语学习主线、发现英语学习重难点问题，以此来拓展英语学习的深度和广度。同时，微课教学模式的应用，也更由于促成翻转课堂，打造学生英语学习的课后第二主战场，从而在教师引导、学生探究的基础上，培养学生的自主学习能力。

（三）选择贴近学生实际生活的教学内容

在小学英语教学应用开放式课堂教学模式的过程中，教师也需要仍英语理论同学生的生活实际相结合。期间，教师可在课堂上构建开放性的教学情境，打造生活话题，引导学生进行生活还原。例如问路情境、超市购物情境等。同时，这些情境的应用也与教材的内容有着较强的关联度和默契度。一方面可以通过教材来辅助教师的情境设计，另一方面则可以深度挖掘和利用教材。但是，在具体情境设置中，教师又不能完全依赖教材，要关注情境设置的突发性和偶然性，加入一些学生预料之外的内容，从而对学生的英语积累、临场应变能力等进行考察。

结束语

综上所述，在小学英语教学中，开放式课堂教学模式的应用有着十分重要的现实意义。通过开放式课堂教学模式的应用，能够进一步启发学生的思维，培养学生的个性，促进学生的综合全面成长。那么在小学英语构建开放式课堂教学模式的过程中，可通过重视学生的主体地位，激发学生的学习兴趣、培养学生的自主学习能力，促进学生英语的提升以及选择贴近学生实际生活的教学内容等一系列措施来达到教学目的。意在从多个角度出发，针对目前小学英语构建开放式课堂教学模式的具体措施，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学展开的效率和质量。

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