中华优秀传统文化教育活动组织形式的初步探索

刘艳

摘要：中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是中国人民的精神源泉和不竭的动力，是中国人的信念支撑。但随着社会和科技的发展，中华优秀传统文化在渐渐衰落。面对这种情况，中华优秀传统文化的传承和发展是一个重要的问题，因此我们教育工作者就对中华优秀传统文化教育活动组织形式进行探索，进行探究，进行努力研究，为了传承，为了发展，为了学生，为了中华民族。

关键词：传统文化 教育活动  组织形式  教材体系  课程体系  初步探索

中图分类号：G4 文献标识码：A

中华优秀传统文化，是中华民族之魂，是中国人民的永恒的精神家园，是创造性人才所必备的精神底蕴，是优质的宝贵的教育资源。当前，对于少年儿童进行中华优秀传统文化的教育，在我国形成了一股学习的热潮，但大多以经典诵读为主，教育形式比较单一。因而探索新颖活泼的教育形式就势在必行，因此我们课题组也对教育活动形式进行了初步的探索和实践。

中华优秀传统文化教育活动组织形式要符合学生的身心发展规律，不能违背学生实际。因此，在对传统文化教育内容不能缺少鉴别与筛选，更不能泥沙俱下，不能把一些不合适的内容也当作经典，要选取那些符合儿童规律的内容，教育方式要从当代儿童的学习心理出发，只是传统文化的简单记诵，活动要生动活泼，符合规律，这样才乐于学生接受。

中华优秀传统文化教育活动组织形式要构建符合实际，符合实际需求，符合学生规律、符合当代核心价值取向的中华优秀传统文化教材和教育体系。国家教育部门《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中指出：“教育内容的系统性、整体性还明显不足，重知识讲授、轻精神内涵阐释的现象还比较普遍，课程和教材体系有待完善”。因此，就要探索建设传统文化教育活动的符合实际的现代课程教材体系，要建构具有中华优秀传统文化教育活动特点的课程体系，运用现代教育手段增强中华文化的国际影响力，更是构建社会主义核心价值体系、有效推进未成年人思想道德建设的重要手段。

第一，要以传统文化经典为核心，构建中华优秀传统文化教育内容体系。开发的传统文化教育课程教材不能与与现行课程交叉重复，进行整体设计，宏观把握内容的可行性。

第二，要加强研究、精心组织，真正选择经典中的优秀传统文化要素进入教学过程。实施传统文化教育，就是为了将中华优秀传统文化教育活动和谐融入现代教育体系，提高中华优秀传统文化教育的目的性、针对性、有效性，促进中华优秀传统文化教育的生活化、社会化、常态化，使传统文化教育与现代教育课程体系能够有效地互相融合，才能让中华优秀传统文化真正地在学生心中生根发芽，才能让优秀传统文化发扬光大。

第三，要做以学生为中心的活的教育，要强化传统文化体验教育内容的系统性，实现学科、活动、实践课程的结合。

把传统文化活动的内容与学科、活动和综合实践活动课程的内容加以整合，选取，找出共通点，达成一致。如中国传统节日活动“粽飘香，过端午”就可以与综合实践主题活动“走进民间文化——包粽子、赛龙舟、纪念屈原”，可以找出二者的共同点，并以此为载体，因为是内容上的相通，所以完全可以把這两个活动归结为一个活动来开展。就不只简单的一节主题班队会，课下就包含查阅资料，走进社区，走进博物馆，走进文化馆，动用美术、摄影、音乐、语文上的文史知识等学科知识，来展开一系列的实践活动，还可以进行实践活动，由老师组织包粽子、讲故事来结合，其内容丰富，实践性强，活泼生动，孩子不仅有兴趣，而且乐意参加活动，不仅了解了端午节，还给予孩子爱国情怀的教育。因此，作为新时期的教师，尤其应该增强创新意识，要与时俱进，科学发展，理清思路，创新教学，整合资源，切实把学校传统文化活动整合变体，与各科教学以及综合实践活动达成共识，演变成为综合实践的主题活动，为未来社会培育更多的创新型人才。

中华优秀传统文化教育活动组织形式要在探究过程中认同、反思与创新。中华优秀传统文化虽然历史悠久，影响力大，但是中华优秀传统文化教育活动组织形式没有认同、反思和创新，它要发扬光大，也是困难重重。

因此，首先教育工作者要不断的学习传统文化，不断的阅读传统文化书籍，不断地更新自己的教育观念，从经典中汲取营养，认同传统文化，并进行不断地反思，这样才能够创新。其次，中华优秀传统文化教育活动要发动家长，取得家长的认同，这样才能够让传统文化教育活动更有活力，并以此影响家长，影响更多的人。在课题研究过程中，作为课题主持人的姜锡红校长就在学校开设《父母规》的课程，让更多的家长真正的认识到传统文化真好，传统文化真有用，取得他们的认同，并在不断地反思中取得经验，更有利于中华优秀传统文化教育活动的开展，促进学生的成长。

中华传统文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。加强我们中华优秀传统文化的教育，是落实立德树人根本任务，是我们面向未来的伟大战略和使命。我们的担子很重，我们仍需努力。

课题研究开展以来，课题组成员虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。但在实践过程中，我们也感觉到需要更进一步加强传统文化的学习和弘扬。相信在全体师生的共同努力下，传统文化教育活动定会有所突破！

参考资料：

1 陆志平 《中华优秀传统文化教育》主编

2 《中华优秀传统文化的核心理念》作者：张岂之出版社：江苏人民出版社                    出版时间：2016年11月

3 教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》《全民经典诵读实施纲要》