“游戏化”背景下中班户外美术活动的有效开展

何燕

摘要：在幼儿教学中美术占据着重要地位，其对培养幼儿审美能力十分重要。幼儿阶段的美术教学可以培养幼儿的兴趣，提升幼儿审美能力、审美情趣。近年来，社会各界对学前教育的重视度增高。由于幼儿的年龄比较小，好奇心较重、自制能力比较低，因此需要注意教学方式。幼师教学过程中不能压抑幼儿的天性，需要把游戏与教学融合起来，让幼儿在游戏中学习知识。本文分析了幼儿园美术教育游戏化的意义，对“游戏化”背景下中班户外美术活动的开展进行探析。

关键词：游戏化;中班;户外美术活动

中图分类号：G4 文献标识码：A

1幼儿园美术教育游戏化的意义

首先，激发幼儿学习兴趣。由于幼儿成长环境不同，其性格、能力、兴趣爱好都存在一定差异。在素质教育视域下，人们对美术教育的重视度逐渐增高[1]。部分幼儿对美术不感兴趣，致使幼儿美术教学质量存在一定差别、幼儿参与度也不相同。为保证美术教学效果，幼师需要选择幼儿喜欢的游戏，将游戏活动融入教学活动中，以激发幼儿学习兴趣，为幼儿营造优质课堂氛围，最终提高教学效果[2]。其次，营造轻松学习氛围。游戏化美术活动比较丰富，需要多个人的共同参与。在此期间，幼儿与其他同学之间的沟通、互动比较多，这对提升幼儿动手能力、探索能力有益[3]。在游戏化美术活动中，课堂氛围更为轻松、愉悦，幼儿参与活动积极性也比较高。

2“游戏化”背景下中班户外美术活动的开展

2.1户外景物观察

幼师可以组织幼儿进入户外观察，观察幼儿园中的小草、小花，了解这些植物的结构、形状及颜色。通过观察可以发现，小草是绿色的，有很多的叶子，叶子尖尖的;小花有黄色的、红色的，花径比较细、叶子比较圆。在观察完毕后，幼师可以为幼儿提供水粉材料，让幼儿画出自己观察到的小草、小花。通过观察、绘画活动，可以激发幼儿绘画积极性。

2.2户外主题创想，激发幼儿想象力

爱因斯坦曾表示“想象比知识更重要。”想象力是知识进步的基础，也是推动世界发展的基础。因而，在开展户外美术活动时，不仅要组织幼儿进行观察，还需要利用户外的景物激发幼儿想象力。在此过程中，不仅可接触物体的局部特点，还可以利用生活中常见的材料。（1）局部联想。在组织户外美术活动过程中，幼师可以指导幼儿观察户外景物的局部特定，引导幼儿在景物的局部形状、局部颜色的基础上，充分发挥自己的想象力，创造出新的形象。比如：一些幼儿认为小树叶像小鸟、小鱼等小动物;幼儿园的屋顶像是公主的裙子、飞上天空的火箭等。例如：幼师可以带领幼儿进入幼儿园的种植园中进行观察，观察已经长成的卷心菜的形状、花纹、颜色等，利用简笔画的方式绘制出卷心菜。在将画好的卷心菜涂色之前，幼师鼓励幼儿观察画好的卷心菜像是什么呢？一些幼儿表示，这些卷心菜像是蜗牛背上的壳。一些幼儿表示，这些卷心菜好像一个个的棒棒糖。一些幼儿则表示，这些卷心菜很像是花朵的花心。在幼儿充分发挥自己的想象力之后，幼师可以鼓励幼儿对自己的绘画作品进行在创作，在幼儿的画笔下这些卷心菜将成为各种各样的事物。通过以上活动，幼儿不仅可以了解卷心菜的基本特点，还可以充分發挥其想象力。（2）材料畅想。在一些艺术家的手上，废旧的报纸、普通的布条都能成为有价值的艺术作品。幼师在组织户外美术活动时，可以充分利用落叶、松果等材料，鼓励幼儿依据这些材料进行想象。幼儿可以用落叶拼成不同样子的小鸟，也可以用落叶、松果等材料拼成一个人。落叶等材料是户外常见的原材料，幼儿可以利用自己捡到的材料、发挥自己的想象力，创作出不同形态的艺术作品。（3）听声联想。幼师、幼儿在参与户外美术活动时，不仅可以观察到动物、植物、人物，还包含了很多看不到的事物。比如：小鸟的叫声、风的声音、花朵的香味等。幼师可以用这些来鼓励幼儿发挥自己的想象力，以自己喜欢的方式展现自己听到的声音、闻到的香味等。由此可见，看不到的一些事物，也可以作为发挥幼儿想象力的原材料。

2.3多元化创作，提高幼儿能力

在一听到美术时，很多人认为就是绘画。绘画属于美术的一种形式。幼师在物质户外美术活动时，可以鼓励幼儿利用沙子绘制图片，也可以鼓励幼儿以塑料瓶等材料绘制图片。幼师在依据本幼儿园实际情况组织多元化户外美术活动时，可以采用多元化创作形式，以达到提升幼儿创造能力的目的。（1）户外创意涂鸦。在我们生活中有很多可以用的自然资源、废旧材料。幼师可以将生活中可以搜集到的各种材料作为涂鸦的材料，依据这些材料组织户外创意涂鸦活动，转变原本单一的绘画方式。通过此种形式，不仅可以丰富户外美术活动形式，还可以激发幼儿参与活动积极性。（2）影子创意美术活动。除上述活动外，幼师在组织户外美术活动时还可以采取游戏、运动的方式。在户外，人们常常会玩踩影子、画影子等游戏。幼师可以组织幼儿参与影子创意美术活动，鼓励幼儿寻找影子、画影子、涂鸦影子，通过一系列的活动，可以提升幼儿绘画能力、提高活动趣味性水平。（3）亲子田野活动。与室内相比，户外更为亲近大自然、各种动植物种类也比较多，因此田野是幼儿参与户外美术活动的重要场所。在田野中，幼儿可以把树枝、小草作为花蜜，也可以将树叶、土地作为画纸，把小鸟、花朵等作为涂鸦材料。幼儿、家长可以共同参与田野活动，加强幼儿与家长之间的互动的基础上，提高幼儿绘画能力、审美能力。

3结语

综上所述，通过户外美术活动可以使幼儿走出课堂，通过自己的观察、体验，了解户外的植物、动物等地基本特点，之后进行艺术创造。虽然最开始的时候一些幼儿可能无所适从，但是随着活动的开展，幼儿可以依据自己的兴趣、充分发挥自己的想象力记性创作。通过组织户外美术活动，可以培养幼儿的单子、绘画能力、创造能力及想象能力。

参考文献

[1]叶苗.游戏化背景下美术区域活动开展策略[J].当代家庭教育，2021（14）：2.

[2]居君. 课程游戏化背景下大班美术活动游戏化的实践与思考[J].早期教育：美术版，2021（6）：3.

[3]门捷.美育背景下幼儿美术活动游戏化的策略研究[J].山东青年，2019，（1）：61，63.