初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略

荣丽霞

摘要：由于新课改步伐不斷推进，初中物理的教学模式发生了很大的改变。在实际的教学过程当中，老师在注重学生物理思维培养的同时，也应该加强学生实践创新能力的培养，促进学生协调发展。众所周知，老师是物理课堂的主要参与者，在整个课堂教学当中发挥着不可忽视的作用。其次，老师也是学生学习和生活当中的导师，对于学生心理和思想的塑造有着很大影响。

关键词：初中阶段  物理实验教学   创新能力  存在问题   培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

[正文]众所周知，新课改要求当中已明确指出了实验教学对于物理教学的作用，并提出了实验教学对于学生学科素养培养的重要性。在这一背景下，老师就应该以新课改为教学改革的标准，不断突破其传统教学模式，创新教学方法，吸引学生的学习注意力。此外，老师也应该用现代化的教育理念，得更新自己的知识库，不断更新物理实验教学的目标，加强对物理实验教学的理解。其次，本文还将对物理实验教学当中存在的问题进行简单的探讨，并不断寻找措施解决这些问题，加强实验教学与物理课程的融合，不断培养学生创新能力。

一、目前物理实验教学当中存在的问题

1.1对物理实验教学缺乏重视，忽视了学生操作能力培养

物理这一门学科的知识是比较抽象，复杂的，由于学生学习能力较弱，所以很多物理知识对于现阶段的学生是难以理解的。其次，由于物理实验教学与物理课堂联系非常紧密，所以，老师就应该正确认识物理实验的意义。在实际的物理教学过程当中，老师往往忽略了实验教学的开展，在课堂上进行知识讲解，往往停留在理论方面，并不注重学生的实践性操作，这对学生创新能力的培养带来了一定的阻碍。

1.2教学观念比较陈旧，实验课次数少

在物理教学过程当中，由于老师的教学观念仍然很保守，这就导致物理课堂教学效率较低，学生的学习质量也难以提升。长此以往，老师的教学就不能满足新课改对于学生提出的要求，学生的学习欲望也就不能得到满足。其次，老师作为学生学习帮助的辅导者，除了要积极引导学生学习以外，还应该针对学生在学习当中遇到的困难进行及时的解决，帮助学生理解相关的物理知识。受传统教学模式的影响，实验课的课程安排很少，这就导致实践课的开课次数越来越少。长此以往，学生的实践能力和实践思维就得不到培养与锻炼，这在一定程度上就降低了物理实验教学的效果，使物理实验的教学价值没有得到真正的发挥。

1.3物理实验的安排过于集中，忽略了数据的准确性

在初中这一教学阶段，物理实验占比很小，所以学生对其就不重视。由于初中阶段学生业务繁重，学习压力较大，所以学生就没有时间去进行物理实验，针对课本当中所布置的物理实验学生就不能亲自去操作，不能得到自己的实践感受和实验结果。学生只是通过书本上的实验数据来进行实验的学习，对于实践当中的数据就存在着一定的误差。其次，由于物理实验课程安排的非常紧凑，这就导致物理实验课程安排与其他课程的安排会产生冲突。由于学生和老师对于物理教学缺乏重视，当课程之间有冲突时，老师往往就会放弃物理实验，进而就降低了物理实验教学的教学质量，阻碍了学生动手能力的培养和锻炼。

二、物理实践教学对于学生创新能力培养的意义

2.1有利于培养学生的创新能力，给予学生实践机会

物理实验教学在物理教学当中是非常重要的一部分，并且也是学生获得知识的手段之一。初中物理这一门学科的目标是加强学生抽象思维的培养和创新能力的培养。所以，老师就应该与时俱进，不断更新其教学观念，加强对物理实验教学的重视，不断挖掘物理实验教学的价值，加大物理实验教学的时间和精力的投入。进而不断提高学生的创新能力，促使课堂氛围发生改变，不断提高课堂教学质量。

2.2有利于激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力，因此，老师在进行物理授课时，就应该分析物理这一门学科的特点，将其和物理实验教学相结合，不断吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，促使学生积极主动的投入到实践过程当中，并且在实践过程中加强自主探究能力的锻炼，培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习奠定良好的基础。

三、在物理教学当中该如何利用实验教学培养学生的创新能力

3.1利用实验教学营造良好的学习氛围

在物理教学过程当中，老师可以利用演示实验在课堂上帮助学生理解物理公式和物理现象，并促使学生对其产生思考，锻炼自身的思维能力。其次，老师可以借助多媒体来播放相关的物理实验视频，这样不仅可以调动学生的学习兴趣，老师还可以进行及时的提问，这样不仅锻炼了学生的思维，也加强了师生之间的互动，活跃了课堂氛围，并且促使学生在生动的物理实验情境当中感受操作的过程和步骤，了解实验的具体内容。比如，学生在学习《光的反射》这一内容的时候，老师可以利用课堂当中贴近生活的现象来举例光的反射，老师在进行实践时，学生注意力全部集中在实验当中，这样学生就会跟着老师的思维进行思考，这对于帮助学生理解光的反射的概念有着非常重要的意义。其次，通过多媒体播放相关的光的反射的实验视频，不仅让学生更加直观的体验到光的反射的现象，也吸引了学生的兴趣，加深了学生对于该概念的理解，并激发了其创新思维能力。

3.2增强学生质疑能力的培养

众所周知，质疑对于学生创新能力的培养是非常关键的因素之一。比如，学生在学习《光的折射》这一内容时，老师会在课后安排相关的实验操作准备，当学生掌握相关的实验操作顺序和步骤时，老师就会安排学生去进行物理实验。在实践的过程当中，尽管学生对于其相关的操作技巧有了一定的了解，但是在实际的过程当中学生仍然会遇到一些问题，因此，学生就应该敢于向老师提问，这样学生存在的问题就会得到解决，进而也加强了学生对于该内容相关知识的理解。

[结束语]总而言之，在物理教学的过程当中，老师要明白实验教学的意义，不断挖掘实验教学的价值，将物理知识与实践教学相结合，不断拓展学生的知识面，锻炼学生的学习思维。其次，老师应该科学合理的安排实验教学内容，并创设相关的问题情境，不断开展实验探究教学，加强学生动手操作能力的培养。

参考文献

[1]初中物理分组实验教学的改进策略探究[J]. 刘二林.  情感读本. 2020（09）

[2]初中物理实验教学现存不足与改善方法[J]. 顾冬霞.  课程教育研究. 2018（02）