双减政策下初中英语教育教学的实践与思考

叶艳

摘要：教师在以往的教学过程中，非常重视学生们对英语知识的学习，不但在课堂上为学生们安排整堂课程的讲解，还会在课下为学生们布置相应的作业，这样的教学方法虽然会帮助学生们提升学习成绩，但是长时间下去，会对学生们造成很大的学习压力，使学生们逐渐丧失了对英语学习的兴趣。随着现阶段双减政策的实施，教师在教学中能够创新和改革以往的教学方法和教学观念，充分减轻学生们的学习压力和作业负担，为学生们创设高效的课堂教学，有效的提升学生们的学习质量和学习效果。

关键词：双减;初中;英语;教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

随着经济全球化的迅猛发展，英语作为当今世界上的通用语言，学好英语知识，不但需要掌握它的词汇和语法知识等，还需要在实际生活中增加实践锻炼的内容。在以往的教学过程中，教师们经常重视理论知识，忽视实践内容，造成学生们的学习效率低下，不会熟练的在实际生活中运用英语知识，阻碍了学生的全面发展，这不符合素质教育的要求。随着双减政策的执行，教师在教学的时候，需要从整个教学过程着手，为学生们创建高效的课堂教学活动。为了在初中英语教学中有效的实现减负增效的实际效果，本文主要阐述了双减政策下初中英语教师教学的有效策略，以期能够为广大教师带来教学方法上的指导和帮助。

一、做好充分的课前预习

很多学习成绩优秀的学生们都具有一个共同之处，那就是他们都有良好的学习习惯，其中课前预习就是其中主要的一点。学生们在日常学习的时候，需要结合自身的实际学习情况，考虑教材上的内容，运用最适合自己的预习方法进行充分的预习，这样可以有效的提升学生们的课堂学习效率和学习质量。 另外，教师在准备课堂教学之前，也需要进行充分的准备工作，不能单纯的只是做好课堂导入方案和教学内容，还需要运用课堂讲解的知识点，结合学生们的实际学习情况和兴趣爱好，为学生们做好充分的融合，激发学生们的学习兴趣和学习动力[1]。 比如，在学习《Why do you like pandas？》的时候，英语教师除了需要让学生们理解和掌握why引导的特殊疑问句之外，还需要引导学生们在预习的时候，写出几个常用的句子，鼓励学生在日常生活中熟练的运用这样的句式和同学进行交流与沟通，从而加强学生们深刻理解和熟练运用知识的能力，有效的提升学生的学习效率。

二、创新学习方法

很多学生单纯的认为英语科目属于文科的内容，学习的时候包含很多需要记忆的知识点和句型等，学生们只要死记硬背，就能掌握大部分的内容，其实，这是非常片面的，想要学好英语知识，不但需要熟练的掌握基础理论知识，还需要运用一定的方法提升自己在日常生活中使用英语知识的能力。比如，在学习《Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》的時候，学生除了需要掌握I don t think twelve-year-olds should be allowed to get their ears pierced. What school rules do you think should be changed？等重点的语句，还需要深刻的理解和掌握日常常用的被动句、主动句以及倒装句的句型。这时，教师就能够结合教材上的内容，将以上三种句型为学生做好对比讲解，帮助学生们梳理教材上的知识点，创建相关的知识结构框架，方便学生们产生深刻的理解和掌握，有效的提升学习效率和学习质量。

三、结合现代化的教学方法

提升课堂教学的效率和质量是进行双减政策的核心，所以，在初中英语课堂教学中，教师们需要尽量的让学生们在课堂上掌握足够的知识点，充分发挥出课堂上每一分钟的效率，使学生们在课堂上将知识点掌握牢固，那么课下就不需要为学生们布置太多的作业。为了有效的提升英语课堂的教学效率和教学质量，教师在教学之前需要充分的做好课堂教学准备，例如，提前深刻的发掘教材上的内容，对所要讲解的知识点烂熟于心，在教学的时候，熟练的运用教学方法，让学生们轻松迅速的理解理论知识，掌握重难点知识。另外，教师还能够为学生们创设良好的学习氛围，让学生们能够将学习注意力集中到学习中，积极参与课堂学习过程。比如，在为学生们讲解《How often do you exercise？》的时候，英语教师就需要提前对教材上的文章进行熟练的深刻的发掘，把教学的重难点内容整理出来，在课堂教学的时候，重点为学生们详细的讲解，让学生们迅速的理解和巩固知识，减少学习的难度，轻松的记忆教材单词。教师还能够运用问题引导学生，让学生们结合自己的实际，思考自己多久才会参加一次身体锻炼？在问题的引导下，学生们会对课堂学习内容产生浓厚的学习兴趣，从而愿意积极参与到学习中，充分发挥自己的学习能动性，提升学生的学习效率和学习质量。

四、合理的设计作业

在以往的初中英语课堂教学中，教师们为了能够有效的提升学生们的英语考试成绩，不但会在课堂上让学生们做一些习题，还会在课下为学生们布置很多的作业，使学生们经常被大量的作业包围，逐渐对学习就丧失了学习兴趣，甚至有的学生会产生厌学情绪。随着双减政策的执行，初中英语教师在课堂教学的时候，需要积极的创新和改革以往的教学方法和教学观念，使学生们在学习的时候能够放松自己的身心，教师也需要为学生们布置合理的必要的作业内容，使学生们不但能够轻松的完成作业，还能熟练的掌握和巩固课堂所学的内容，有效的提升学生们的学习效率和学习质量[2]。比如，教师在为学生们讲解《If you go to the party，you’ll have a great time！》的过程中，教师就需要结合学生们的实际学习情况，融合教材上的内容，为学生们布置合理的作业。作业的内容不能超出学生们的实际学习范围，使学生们在完成作业的过程中，有效的巩固课堂所学的内容，使学生的内心逐渐形成学习自信心。此外，教师还能够鼓励学生们之间互相布置作业，由于学生们之间布置作业的形式，会充分的调动起学生们的兴趣和积极性，并且学生在为他人布置作业的过程中，也会增加自己对知识的认知和理解，这样学生们完成作业的过程就会十分轻松和顺利，学习效率也会大大提升。

结束语：

总而言之，随着双减政策的逐步出台，教师在教学过程中，需要对学生们实施素质教育，有效的贯彻落实减负增效的实际目标。很多教师还认为帮助学生们提升学习效果与减负之间是不能平衡的，也有的教师认为对学生们减负就是为了能够提升学习效果，倘若不能真正的提升学生们的学习效果，那么减负也是没有意义的。作为初中英语教师，本文就从以上几点为教师阐述了在双减政策下初中英语课堂教学的有效策略，以供大家参考。

参考文献

[1]陈艳.浅谈初中英语教学如何实现减负增效[J].新课程（下），2018（08）：178.

[2]刘金花.初中英语教学中实现“减负增效”的策略[J].新课程（中学），2017（07）：159.