探讨小学语文写作教学中传统文化的渗透

魏月华

摘要：语文是小学阶段的主要学科，随着语文知识教学的深入，教师引导学生进行写作训练，能够使学生语文知识学习做有效输出。写作是学生语文知识应用能力的重要体现，尤其引导学生写作时将传统文化渗透其中，更赋予了写作生机与活力。

关键词：小学语文;写作教学;传统文化;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

小學语文学科教育肩负着弘扬中华民族传统文化的重要使命，教师在写作教学中引导学生多思考，将传统文化渗透其中，能使学生写作凸显文化底蕴。同时，写作中渗透传统文化也是学生思考与理解传统文化的重要过程，能实现写作素养与传统文化教育双向提升，从而实现语文学科教育的重要目的。

一、小学语文写作教学渗透传统文化的重要意义

（一）激发学生写作兴趣，提高写作积极性

小学语文写作教学中，教师将传统渗透其中，能够激发学生写作兴趣。因为我国传统文化历史悠久，异彩纷呈，不乏趣味、富有哲理的背景故事等，这对学生而言具有巨大的吸引力。同时，学生听教师在写作教学中讲传统文化，在写作实践中将自己对传统文化的理解融入其中，对学生的写作而言具有充实架构、表达态度、体现情感价值观的积极作用[1]。教师写作教学将传统文化渗透，无疑能够提高学生的写作积极性。

（二）顺应素质教育要求，发挥语文教育优势

小学是素质教育的重要开端，学生重要素质培养与打基础的阶段就是小学，其中培育学生尊重并热爱传统文化，有意识、有能力将祖国传统文化传承是小学生应具备的素质。小学语文教学中，教师重视写作教学，在写作教学中积极渗透传统文化，这顺应素质教育的要求，能够凸显语文学科教育价值。学生在教师科学的写作教育指导下，能为祖国传统文化留一片表白之地，强化学生对传统文化的情感认知，提升学生综合素养[2]。

二、小学语文写作教学渗透传统文化的策略

（一）写作教学结合语文教材内容渗透传统文化

小学语文教学中，教师在写作教学过程中渗透传统文化，首先应以教材为中心进行写作教学渗透。这是因为小学语文教材编写自有其科学、合理之处，顺应小学生思想发展特点，又能给予学生最密切、温暖的教育关照。因此，写作教学应围绕教材展开，将传统文化向学生娓娓道来。

以人教版小学语文教材中《盘古开天辟地》为例，本课是一篇神话故事，将宇宙万物如何产生以一个神话故事向我们诉说开来。盘古是人类的老祖宗，从混沌初开，到顶起天立起地让天和地成型，他累的倒下了，可仍在做着付出与牺牲，将自己的血肉化作世间万物。优秀、经典的神话故事是我国传统文化的重要组成部分。教师以教材为启示，引导学生结合《盘古开天辟地》及其它神话故事进行写作，写作内容可以阅读学习的神话故事为中心展开[3]。如学习盘古的伟大精神，学习精卫填海的魄力与勇气等。重点在于引导学生自主思考，总结出个人观点看法。除了以所阅读的神话故事展开写作，还可以自己创作神话故事，将我国传统文化渗透其中，尤其在创作故事时将故事起因、经过、结果表达清楚，再突出神话人物特点，将传统文化精髓凸显。使得学生的写作在教师的教学指引下不断精进，将传统文化写入作文，写进人的心里。

（二）明确传统文化主题丰富写作活动

教师在写作教学中渗透传统文化，可以明确的传统文化主题组织学生进行写作活动。既能激发学生写作兴趣，提高写作参与度，又能活跃学生思维，领会传统文化的魅力与内涵，提高学生写作素养。

学生学习《北京的春节》、《腊八粥》等课文，教师可以传统节日为主题开展写作教学。教师为学生提供丰富的关于传统文化的资料，包括传统节日的由来，我国各地区人民庆祝传统文化的方式，还可以学习二十四节气等知识，将其与传统节日结合起来，接下来再引导学生进行分组合作学习。一部分学生向大家讲述传统节日的由来，如腊八节源于明朝皇帝朱元璋少时的经历，冬至期间医圣张仲景“捏冻耳朵”给老百姓驱寒、治冻疮等。教师引导学生结合拓展资料阅读学习传统节日文化，继承其中人物精神、品格等。一部分学生向大家讲述传统节日习俗，如元宵节中南北方做元宵的方式不同，还有闹花灯、饭后走百步等习俗，突出了人们对重要传统节日的热爱，表达阖家团圆、祈求国泰民安的美好心愿等。教师以一个明确的传统文化主题渗透进写作教学，丰富学生写作内容，深化写作意义，提升综合写作能力。

结语：小学语文写作教学中，教师重视传统文化渗透，不断创设新型教学方式激发学生写作热情，将传统文化自然而然融入写作中，彰显写作的生命力与价值。

参考文献

[1]陶秀月. 小学语文写作教学中渗透优秀传统文化的策略[J]. 小学生作文辅导：语文园地， 2020（8）：1.

[2]楚玉梅. 传统文化在小学语文教学中的渗透[J]. 读与写：上旬， 2020（3）：1.

[3]王凤坤. 浅谈传统文化在小学语文教学中的渗透[J]. 文渊（中学版）， 2019， 000（002）：134，136.