浅析“互联网+”背景下家校共育的策略

杨胜花

摘要：在信息技术的支持下，我国教学模式发生了极大的变化。对于初中老师来说，要有效地借助互联网技术，认识到目前教学中所存在的问题，做好教学活动的改革。初中阶段的学生心智还不够健全，逆反心理比较强，在班级管理中经常存在学生不服从安排的现象，极大地影响了班级管理的效果。老师要借助互联网加强与学生家长的沟通，构建家校共育的管理形式，进一步地促进学生的健康成长，保障学生的学习效果。本文将主要以此为话题进行论述。

关键词：互联网+;家校共育;管理措施

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

随着现代互联网技术的不断发展，“互联网+家校共育”已经成为了现代初中教学改革的主要方向，但是在具体应用的过程中，由于老师对家校共育模式认识不够深入，家长参与的热情度不高，不能够有效地发挥出家校共育平台的作用。初中阶段的学生逆反心理比较强，不服从老师的安排，这也使得家校共育的效果不够显著，为了充分地保障互联网加家校共育的重要优势，老师要结合学生的实际特点，做好管理模式的优化，保障初中教学改革。

一、老师要积极的转变育人的观念

在互联网的不断发展的背景下，借助互联网平台开展家校共育是未来初中改革的方向，老师要转变自身的观念，正确认识到新型家校共育的特点，有效弥补传统家校共育的不足。学校是家校共育的主体，学校方面要开展引导工作，让学生家长，老师都能够充分地了解到互联网加家校共育模式的重要作用。首先，学校要加强该模式的宣传工作以及老师的培训力度，让家长和老师都能够认同这种育人方式，并为该育人方式的应用提供一定的指导意见。其次，老师也要树立终身学习的观念，积极学习有关的思想，老师也要提升自身的互联网认识，借助互联网来开展教学沟通和交流工作，保障互联网加家校共育的有机整合，发挥出最大的作用。

二、利用互联网开展沟通

老师可以借助QQ，微信，钉钉等沟通软件来与家长开展沟通。老师利用互联网软件与老师开展沟通，不受时间和空间的限制，能够随时随地与家长进行交流，沟通起来更加高效。在互联网平台中，老师可以和家长分享学生的成绩和个人表现，通过创设有关的QQ和微信群，在群相册中上传相应的图片，不仅能够帮助家长参与到孩子的校园生活中，同时利用群相册的功能可以很好地保存图片。同时，老师也可以利用APP来进行宣传教育工作，让家长们更好的认识到相应的育人思想，利用软件交流能够极大地发挥出互联网平台的优势。老师可以在固定的节点进行信息发布，让家长们了解学生的到校情况，离校时间作业完成情况等等，保障了沟通的高效性。

三、老师借助互联网技术精选合适的内容

家长是家校共育的重要组成部分，在此合作模式下，家长向学校做出相应的反馈，能够帮助学校做出相应的调整，保障了家校共育的效果。学校方面要时刻关注家长比较重视的内容，解决家长在此共育模式中存在的困难。大多数家长对于学生的学业成绩，个人心理，伙伴交往等方面都有着非常密切的关注，老师可以通过网络平台及时的告知家长学生在校的学习状态，了解学生做作业的情况。针对家庭教育方面老师定期推送相应的推文，让家长学习一些良好的家庭教育理念，提高家长的思想认知。

四、老师要多鼓励学生开展正向沟通

在日常的班级管理过程中，老师要加强学生的引导，充分的鼓励学生，奠定学生的个人自信心，同时也能够感染家长。当出现学生有进步的话，家长某些方面做得比较好，老师可以通过网络平台上表扬和鼓励，能够有效地激发学生的内驱力，老师通过表扬学生家长的某些表现，其他家长会纷纷学习和效仿，让更多的家长参与到学生的学习中来。老师通过互联网平台及时的发布学生的进步情况，能够形成良好的舆论氛围，让家校共赢模式向着更积极的方向不断改变，更好地促进学生的综合发展。但老师也要充分的认识到不要一味的鼓励和鼓舞，对于学生的不足也要加强引导。

五、老师要做好统筹规划的管理

互联网加家校共赢是一项长期的工作，不仅需要学校，家庭两方面的合作，同时也需要根据实际的情况做好相应的调整。为了保障家校管理的目标，老师需要做好统筹规划管理。一方面，学校要结合学生的实际情况，对课程进行精心的设计，设计有关的家校共育培训课程，统筹安排，落实好班级的育人目标。在设计课程时，要体现不同学段学生的特点，保障课程的层次性和阶段性。另一方面，学校要加强相关网络平台的管理，做好舆论的引导，避免网络平台上消极情绪的出现，对于消极负能量的言论，学校要及时地干预，积极引导。其次，要做好信息的维护工作，家长也要充分地发挥出自身的作用，和学校展开充分的沟通，保障家校共育的效果。

结束语

總而言之，在互联网技术不断发展的背景下，家校共育模式要依托于网络平台，老师和家长要展开有效的合作，真正地实现学生的健康成长。

参考文献

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[4]杨炯心.开启好“家校共育”这扇门[J].科学咨询（教育科研），2016，（8）.