德育绘本在小学低年级语文教学中的应用

郑剑萍

摘要：在小学低年级课程体系中，语文课程是其中至关重要的组成部分，在新课改和双减政策的推动作用下，要把德育绘本融入到语文教学过程中来，激发小学低年级小学生的阅读兴趣，提升学习效率。基于此，本文有针对性的探究德育绘本在小学低年级语文教学工作中的应用优势以及应用策略等相关内容。

关键词：德育绘本;小学低年级;语文教学;应用优势;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

通过调研可以看到，在当前小学低年级语文教学过程中十分广泛深入地应用德育绘本相关内容，通过绘本的作用进一步有效拓展语文教学资源，利用故事描绘等相关形式使德育绘本资源得到更深入挖掘和利用，引导学生对于绘本资源中的美学感受和阅读体验进行更深入理解，进而激发学生的阅读和写作兴趣，为学生综合素质提高奠定基础。

一、德育绘本概念以及在小学低年级语文教学中的应用价值

（一）概念

绘本主要指的是绘画读本，德育绘本是指在绘本中更充分融入德育教育的相关内容，在图片、文字、色彩等各类元素的融合作用之下，体现出应有的德育教育效果，为绘本之中的德育内涵深入挖掘提供必要支持。德育绘本具有十分显著的情节性，故事性特别强的特点，有着德育培养的内涵，因此在当前的小学低年级语文教学过程中得到越来越广泛的应用。

（二）应用价值

首先各学校的激发学生的学习兴趣。通过德育绘本的融入，这样可以使小学低年级学生的学习兴趣得到有效激发，使其全身心融入到教学过程中来，在德育绘本更加美观的构图和流畅的线条，丰富的色彩，使低年级小学生更有阅读兴趣和深入理解的欲望。

其次，通过德育绘本的融入降低文学作品的理解难度。低年级小学生对于文学作品理解往往面临很大的挑战，对此，通过德育绘本的融入可以减少理解难度，使学生更直观理解语文教材的相关内容。同时在阅读之中进行德育教育的相关内容，为学生的全面发展提供基本前提。

第三，更有效实现延伸阅读教学目标。在新改革、双减政策的指引之下，通过德育绘本的融入，这样可以使学生在人文素养，艺术体验，德育教育等相关方面有更深入地感知和体验，在思维方面有效拓展，这样可以更有效完成新课程以及延伸阅读教学目标，同时符合德育教育的相关要求。

二、德育绘本在小学低年级语文教学中的应用

（一）针对绘本阅读材料进行科学合理地选择

在小学低年级语文教学环节，要想使德育绘本的价值和作用得到充分的体现，在具体的教学过程中使绘本材料具有针对性，实效性，确保文字更为简单，绘画内容更丰富，德育教育更为显著，进而充分满足相对应的教学要求。例如，可以选择感受珍贵母爱的绘本，让学生得到相对应的感恩教育等，可以在课前让学生阅读《猜猜我有多爱你》，通过这样的德育绘本，让学生生发出感恩之情，这对于学生的德育教育和人文素养教育有巨大作用。在《游子吟》的教学过程中可以融入该绘本，以母爱相关内容作为牵引，对其中所蕴含的德育教育资源进行深入挖掘，让学生体会母爱的伟大，无私 。

（二）通过德育绘本激发学生的阅读兴趣

通过德育绘本的有效融入，在学生德育和智育的教学过程中，使德育绘本的趣味性、丰富性得以更充分体现，这样可以使学生的阅读兴趣被有效激发，使学生更有效融入到阅读过程中来，在故事情境中体会为人处事的技巧和道理 ，同时对于德育绘本资源中的智慧和丰富的内涵进行更深入的感知，以此培养绘本阅读兴趣，进而为其语文学习兴趣的有效激发和调动起到关键性的作用。例如，在學习《爷爷和小树》时，可以选择这样的德育绘本：《冬天和夏天》，进一步利用绘本阅读的模式，对于冬和夏两个季节的不同穿衣习惯进行了解，同时对大自然的热爱之情被激发和调动，这样的场景和感受，学生们更加熟悉，有生活的质感，学生也能感受到自身是大自然的一部分，要爱护大自然，其学习兴趣也被激发调动 。

（三）通过多媒体技术展示德育绘本的相关内容

在小学低年级语文教学环节要充分融入多媒体技术和教学手段，有效展示德育绘本的相关材料，利用图片，动画和配音等相关形式进行充分的展现，这样可以使学生的注意力被吸引，增强阅读兴趣，取得事半功倍的学习效果。例如，在教学《柳树醒了》相关环节利用多媒体呈现的形式，对于柳树的整体生长过程进行展示，让学生充分感受到大自然的神奇之处 ，深入感受四季变化和大自然神奇，这样可以调动学生的自主探究精神和主观能动性，使其努力探索大自然的奥秘，感受这个世界的神奇，这样可以更有效的体现良好的德育教育效果，使学生有爱护环境的意识，体现出节能环保的认知，同时对于大自然的神奇和奥秘进行深入探索，以此激发学生自主探究精神，引导学生努力学习探索大自然，探索这个世界的奥秘，这样也可以起到良好的德育教育效果。

三、结束语

从上面的剖析中可以有效明确，在小学低年级语文教学环节，通过德育绘本的有效融入有着十分重要的作用。因此在实践的过程中要对其精准有效的应用，从新课改和学生的身心发展规律出发，使其得到充分的利用，为德育教育和智育教育的有效强化，以及学生的全面发展提供必要支持。

参考文献

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[2]刘玉艳，刘婷，周涛.运用情绪主题绘本开展幼儿情绪教育的理论基础与教学模式[J].学前教育研究，2019，（8）：50-54.