探讨小学数学高效课堂的教学实践

卢学英

摘要：小学数学作为学生学习生涯中一门十分基础的课程，课程需要锻炼学生的思维能力，并且有助于学生提升自己的综合素养，学生在初高中阶段数学的学习以及学生今后的发展轨迹都会受到其深刻的影响。随着小学数学课堂新课程改革的逐步深入，小学的课堂也不断有了新的教学要求和教学目标，并且也小学教育也走进了新时代。每一位教师都希望实现高效课堂，文章以高效课堂为切入点，来探讨小学数学高效课堂的教学实践的问题和解决策略。希望能让更多的小学数学教师重视高效课堂创建，并且在自身的不断努力下实现小学数学高效课堂的创建。

关键词：小学数学、高效课堂、教学实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、什么是高效课堂

高效课堂是指课堂教学的效率或教学效果达到很高的标准，这样的课堂称为高效课堂。 高效的课堂是每位教师都希望达到的理想教学环境。为保证质量，笔者参与了整个活动的调查，并且考察了小学课堂的现实教学模式和课堂教育方式，希望从中能够观察到有用的信息，帮助各大小学提高课堂有效性。

二、小学数学课堂的现状

（一）教师的教学方法亟需优化

目前，传统课堂教学改革是大的趋势。和新式课堂相比，传统课堂存在的问题比较多，尤其是灌输式教育的方式不利于学生对于知识的吸收。因此教师需要改变传统教学方式，让新的教学方式流入课堂。教师作为整个课堂的核心指导者，如果只是在课堂中直接对学生进行知识的灌输，却忽略了学生是否能够接受并完全掌握这些知识点。虽然这种传统的教学方法在课堂中运用起来十分便捷容易，但课堂效率却十分低下，学生不一定能够完全掌握教师所讲授的内容。教师需要优化传统的教学思维，改变传统的教学方法，这是新课改对教师提出新的要求。但是大部分的教师仍然习惯于使用传统的教学方法，新思维新方式来教学可能只是在公开课中才会使用。高效的课堂更加难以创建，主要还是因为教师在教学过程中一直使用传统的教学方式。

（二）学生缺乏学习数学的兴趣

兴趣一直以来都作为学生最好的老师，只有学生对数学充满兴致，他们才有可能去主动学习数学。笔者经过多次的实践调查，发现不少的学生在学习数学时不够积极主动。导致这种现象的主要原因是，很多学生认为数学知识枯燥、抽象、难懂，数学知识在学习过程中难以理解。随着学生年龄的增加，学生的年级也在上升，学生所要进修的数学知识也发生了很大的变化，数学的广度和深度都逐渐的递增，学习难度的逐渐增加会降低学生对数学的理解，学生的数学学习成果可能也会发生变化。久而久之，学生在学习数学的过程会逐渐产生中畏难心理，在未来学习数学的过程中，甚至是出现厌学的心理现象。

三、小学数学课堂教学实践的策略

（一）提高课堂效率可以利用多媒体技术

小学生由于年龄较小，在对一些抽象物体的认知上会出现一定偏差，这就可能导致学生的学习效果不够理想，在学习过程中存在着许许多多的问题，导致课堂效率降低。对于以上这种情况，教师可以优化教学思维，利用新的教学方式帮助学生发散思维。多媒体教学就是一种创新教学方式，它的使用可以是难度较大，并且极为抽象的知识点。由于多媒体的视觉特性，对于学生的冲击力更强，学生的记忆时间就越长。譬如，几何学就可以利用多媒体来讲解，利用多媒体课件将各种几何物体展示给学生。学生在一开始学习圆锥体、圆柱体、长方体、正方体等物体时往往会想象不到这些物体的形状，这时采用多媒体来为学生讲解，学生能够对这些物体有更为清晰的认知。学习的效果会比之前更好，学习效率提高，成功实现了高效课堂的创建。

（二）将数学与生活结合，提高课堂效率

数学是一门工具，并且与我们的生活关系很大，我们的各类知识都离不开数学，可以说，数学无处不在。因此，当教师向学生教授数学时，口语将数学与实际生活结合。生活中的数学往往更具教育意义，联系生产生活实际的教学也更加能够吸引学生的兴趣，本身的操作性也更强，实践效果也更好。教师在教学过程中通过引入生活中的实际案例，對于学生的教学非常有帮助。例如，教师在向学生解释知识点时，可以选择与生活相关的数学材料。妈妈在菜市场买苹果，苹果三元钱一斤，妈妈买了四斤苹果，结账时要付给收银员多少钱？妈妈给了收银员二十元钱，收银员要找给妈妈多少钱？这种数学问题也经常出现在学生的生活中，学生能够更好的理解这方面的知识点，学生在课堂中的学习效率提升，课堂容量变大。可见，数学知识与现实生活的结合对提高课堂效率有着巨大的影响。

（三）对学生因材施教，提高课堂效率

教师在教学的过程中还要根据学生的实际情况来展开教学。由于班上的学生人数众多，每个学生的数学水平和技能以及对数学的理解都不同。因此，教师需要意识到不同学生之间的差异，让不同水平的学生都能适应自己的节奏。教师在教学时要根据学生的实际情况因材施教，共同进步。在教学过程中，教师最好要根据学生的数学水平进行教学，这也是提高课堂效率的有效途径。

结束语：综上所述，小学数学教师想要打造高效课堂，需要教师从自身创新和改变，不断优化自己的教学思维和教学方法。为学生提供轻松愉悦的课堂氛围环境，优质的学习数学的体验以及高质量、高效率的数学课堂环境。让学生更快地学习数学，增加学生对数学的兴趣。 只有这样，才能提高教师的教学效率，高效的数学课堂才能成为现实。

参考文献

[1]汪伟霞.新课改背景下的小学数学高效课堂构建探究[A].西部素质教育， 2095-6401（2017）07-0225-01