小学美术教学中德育教育的融入探究及未来的发展

包霞霞

摘要：随着新课改的深度推进，进一步完善德育提高学生的综合素质，成为当下教育教学工作的重点问题，尤其是美术学科，更应当积极与德育结合起来，综合培养学生的思想品德。让学生在接受美术作品熏陶的过程中感悟更多和道德情怀有关的思想，统筹培养涵养和知识。本文将围绕德育在小学美术教学中的渗透展开策略分析，共同构建高质量的小学美术课堂。

关键词：小学美术;未来发展;德育教育;融入

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言：

当今社会的发展不仅呼唤具备专业知识的高质量人才，更加需要具备良好素养和品德修养的高素质人才，我国的教育教学目标一直是立德树人，在小学阶段开展美术教育更是要密切关注学生的品德问题。引导学生在美术作品中感受美，发现美，将品德内涵与美术知识结合起来，希望本文的论述可以给相关的教育工作者带来一些帮助。

一、小学美术德育教育融入策略

（一）结合教材内容，渗透思维德育

小学美术教育教学工作开展过程中，教师应当意识到，教材上的很多内容就是朝着德育的方向设计的，只不过教材上的知识更加偏重美术与美学领域，而教师的任务就是将美术和德育之间的这层窗户纸捅破，将美术课堂打得更加完善。进一步提升课堂教学的质量，很多课时都可以渗透德育思想，教师应当提高个人的教育教学水平，不断满足学生的德育需求。

例如：教学“漂亮的包装纸”这节课的时候，教师会先带领学生一起欣赏教材上那些漂亮的包装纸，然后引导学生回顾日常生活中自己见过的漂亮的包装纸。随着现代社会的不断发展，产品外观设计也朝着更加完善的方向进步，学生平时去超市或者去餐厅吃饭都有机会见到各种各样漂亮的包装纸，引导学生在家中搜集一些纸张带到学校来，教师一边给大家分析包装纸上的设计花色，一边引导学生思考如何把这些漂亮的包装纸变废为宝。这是将环保思想融入美术教学的有效策略，有助于在美术教学的过程中，渗透德育思想。

另外，教学“会爬的玩具”这节课时的时候，教师会在课堂上引导学生自己动手做一些小玩具，教学结束之后，教师可以让学生们思考一下：“其实玩具并不一定要去商店里买，我们也可以自己动手做，大家以后如果想要新玩具了，可以先想一想自己能不能动手做出来？如果可以的话，我们就不需要让爸爸妈妈花钱了呀对不对？”提倡勤俭节约的思想，将美术知识与道德素养结合起来，真正构建高质量，高素质的美术课堂。实际上，小学阶段很多课时都可以渗透类似的道德理念，教师应当不断提高个人的教学水平，切实满足学生的学习需求，进一步完善德育，提升美术课堂的教学质量。

（二）构建德育情境，培育核心素养

长期开展德育实践，教师会发现，德育工作并不像想象中那么简单。在引入道德思想的过程中，教师需要兼顾很多内容，一方面要让学生学会美术教材上的重点知识，实现教学目标;另一方面，还要渗透德育的思想，培养学生的道德意识，这并不是随随便便就能够完成的工作，如果渗透的德育内容说教性过强，实际上，并不会提升学生的德育意识。

例如：教学“喜怒哀乐”这一节知识的时候，教师可以邀请学生分享一下自己的成长小故事，比如让学生起来回答，什么样的状况下自己会感到生气，什么样的状况下，自己会感到开心？回答结束之后，教师可以引入一个故事情景，比如小明的脾气比较火爆，在家里经常和爸爸妈妈生气，当他生气的时候，表情就会变成“怒”，而妈妈每次都会安慰小明，得到安慰以后，小明的表情马上就会变成“喜”。结合着这样一种故事情境，让学生认真反思一下自己在家里有没有过类似的状况？一边引导学生结合着生活实际思考美术情境，一边渗透德育的相关内容。如果学生认为自己和父母的相处过程中也经常出现类似的状况，教师就可以引入一些德育理念，比如告诉学生，现在已经是一个大孩子了，不能总是意气用事，应当学会合理控制个人的情绪，不要将所有的负面情绪都抛给家人，这样会伤家人的心。经过有效的情境化教育，学生可以在理解故事的过程中学会深入反思自己的行为，有助于完善德育，实现立德树人教学目标，提升整体的教学效果。

二、小学美术德育未来发展方向

随着新课改的角度不断加快，我国的教育教学事业也朝着更加完善的方向发展，现如今，很多学科都在探索和德育积极结合的方式方法，笔者在长期的教学实践中，也总结出了小学美术德育未来的几个发展方向。

信息技术引入小学课堂，让很多教师开始尝试使用多媒体设备培养学生的道德素养，在课堂上给学生播放小短片，让他们产生更加丰富的思想感触，是教育工作者常用的德育教学手段，这是未来德育发展的重要方向之一。

手工課堂培养德育素养。对于小学阶段的学生来说，让他们在做中学，在学中思考是十分重要的教学理念之一，而小学美术刚好是一门手工实践与理论学习紧密结合的学科。在教学美术知识的时候，教师可以结合着手工课堂，培育他们的核心素养，实现立德树人的总目标，比如教师可以在手工课堂上给学生讲一讲某项传统手工的起源，发展培养学生传统文化自豪感的同时，还有利于加深学生对我们国家传统文化的认知。

借助美术活动完善德育，随着我国新课改的深度推进，越来越多的小学学校意识到了德育的重要性，很多学校都在开展美术育人的活动，在参与美术课外活动的过程中，学生可以一边思考德育精神，一边感受美术文化的育人力量。有助于进一步实现高质量的德育，这对于培育良好的道德素养，也能够起到推动作用，让小学生在活动的影响下实现身心双方面的健康成长。

总结：

德育教育是小学教育教学目标之一，对于培养学生建立正确的世界观、价值观、人生观具有重要作用。美术教学是学校教育体系的重要组成部分，也是推行素质教育与新课改教学理念的重要阵地，在小学美术课堂中有效渗透德育教育，可以帮助学生陶冶情操，净化心灵，提高鉴赏能力与审美能力，体会艺术创造的魅力，提升道德素质。

参考文献

[1]王远.小学美术课堂教学中渗透德育教育浅析[J].休闲，2019（12）：24.

[2]刘慧.小学美术教学中德育渗透的实践研究[J].文科爱好者（教育教学），2021（05）：120-121.