初中化学实验的优化改进策略

周文兰

摘要：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，使学生认识科学探究的意义和基本过程，养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、勇于创新等科学品质。所以在教学中，倡导以实验为主的科学探究活动，充分挖掘实验的教育价值与教学功能，发展学生的化学核心素养。

关键词：初中化学实验;优化;改进

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

在初中教学中，化学是一门重要的学科，以实验为基础，是一门实践操作性较强的学科。在初中化学的教学过程中，实验是教学过程中最基本的内容，它既是教育内容，也是教育方式和方法。在初中化学教学中有效开展实验教学，有利于培养学生的探究能力，提高科学素养，培养学生的化学感性认识，也有利于调动学生对于化学学习的积极性和主动性。因此，教师要充分准备和利用课堂实验，精心准备实验教学，精确教学目标，引导学生的实验活动，从而促进化学实验教学的有效开展，促进学生的学习水平全面提升。

一、初中化学实验课存在的不足

新课程标准明确指出了实验教学的重要性，并且要求学生参与到实验活动当中。但是在实际的教学过程中，仍存在着很多问题。其一，有些教师无视课标的要求，没有重视实验教学。许多需要亲手操作的实验都没有进行，教师只是口头讲解课本上的实验过程、图画和操作步骤等知识。一些教师认为实验活动没有必要，因为实验具有一定的危险性，而且学生在实验过程中根本得不到其他有用的知识。还有部分教育单位不具备进行实验教学的条件，教学设备水平较差，实验装备不多。其二，教师错误理解新课标的要求。新课程标准要求学生参与到实际实验操作过程中，但是在实际教学时，许多教师为了减少麻烦或者提高安全性选择独自做化学实验，从学生做实验变成学生看实验，这完全忽视了学生科学素养的形成，扼杀了学生对化学的热情和科学思维，严重阻碍了学生对化学实验技能和科学研究方法的学习和运用，不利于培养学生的实践操作能力和思维能力。其三，教师的教学水平不高。在许多教育单位中，化学教师的聘请标准较低，许多教师甚至不知道化学器材的使用安全注意事项。教师不能保证学生在安全的情况下使用实验器材，因此便减少甚至从不使用实验教学，这种情况属于教育单位的不足，对教师培训不到位。

二、初中化学实验的优化改进策略

（一）开展实验技能比赛，促进实验教学能力提升

新课程对优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力提出要求。教师自我的专业发展需求是培训活动开展的前提。教师对自身教育教学能力现状与培训目标之间的“差距”认知，可帮助教师建立发展性的内在需求。为此，在区域内组织青年教师参加实验技能大赛，教师要在比赛中做好演示实验和改进创新，就必须要保证实验的成功，就需要潜下心来研究实验的细节，这在一定程度上能促进教师实验教学技能的提升。另外，教师还会将研究成果不自觉地应用到教学实践中，从而使学生受益。一些教师还在技能大赛中展示了前沿的数字化实验，利用信息技术和传感技术对实验探究提供技术支撑。教师对实验教学的创新研究，也必将对学生产生深刻的影响。笔者认为强调对学生科学素养、创造性思维、问题解决能力的培养，首先要从对教师的培养入手。

（二）改进实验，培养创新精神

初中化学实验教学不单单是为了帮助学生学习知识，更重要的是培养学生各种能力。为了提高学生的学习兴趣，并且将兴趣长期保持在较高程度上，就需要对教材中的实验进行一定的改进，只有吸引了學生的注意力，才可以充分发挥教师的引导作用以及学生的主体作用，才能充分调动学生的主动性。

（三）理清化学发展历史，树立学生化学学习观

化学这门学科的建立，是很多先辈科学家通过不断地实验和理论验证建立起来的，它对我们的生活和各种行业都产生了深远的影响。初中化学教师在课堂教学时，可向学生梳理化学发展的历史进程，以及在重要发展节点的历史推动科学家，让学生认识到化学在不断探索前进中所有人的付出，以及这些付出所带来的丰硕成果。让学生在学习化学历史中，去感受先辈化学家的化学研究经历与自身坚持，培养学生的学习积极性，树立正确的学习观念。同时将这种化学发展历史理清，有利于学生对化学实验的学习充满兴趣，帮助学生在化学实验上的理解有极大的思想帮助。

（四）合理设计化学实验的内容

化学实验的合理性对于学生的理解有着很多的帮助，同时也是保证化学实验安全进行的重点因素，其次合理的化学实验也会提升学生的学习效率和质量。因此化学教师在进行实验的过程中首先需要明确化学实验的目的，然后指引学生进行实验工作。比如化学实验的过程中教师可以使用情景教学的方式开展实验教学，这样可以让学生通过实验的背景更好的了解化学内容，而教师只需要担当化学实验的引导者和讲解着，对学生提出的一些质疑、内容、方向进行把控，确保学生进行实验的合理性。例如，在学习《二氧化碳和一氧化碳》的化学内容时，化学教师可以将雪碧的组成部分作为教学背景，开展化学实验，然后在实际的化学实验中使用一些较为常见的试剂进行展示，然后让学生们以小组为单位进行实验教学。化学教师作为引导者需要对学生们实验过程中出现的问题进行解决，像学生在实验过程中使用的浓硫酸、盐酸等材料，需要化学教师及时制止。

（五）重视实验教学，培养学习兴趣

在传统的化学教学过程中，许多教师只注重讲授教学，没有重视实验教学，这种做法是错误的。为了促进学生的全面发展，教师首先应更新教育观念，在认识上充分重视实验教学，意识到实验教学的重要性，深刻领会新课程标准的大纲要求和精神，从而充分利用实验教学吸引学生的注意力，提高学生学习化学的兴趣和积极性，将情感能力、科学态度和科学方法的培养有机结合，促进学生全方位发展。

结束语

化学知识的学习能力是需要不断引导和训练的，初中化学知识理论多，实验也多，教师在新课标的背景下，要多创新教学模式，充分结合学生学习特性，从不同角度帮助学生进行发掘自身的潜力。初中化学实验教学的开展，需要从学生的角度出发，建立符合学生发展的实验教学模式，化学教师要不断总结与改进教学方法，为学生的化学学习开拓新局面。

参考文献

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