FLASH在日常多媒体教学课件中的应用

郑杉杉

摘要：在日常教学中，为了丰富教学内容，使学生更直观的了解教材内容，我们老师通常会制作各种课件，打破了传统教学的局限性和单一性。在构建现代化教学模式环境下，老师们对课件制作的要求也越来越高，由早期的ppt制作课件，到现在的Flash制作课件，越来越多得人选择用Flash制作课件，并且创作出了令人惊叹的视觉效果，相比以往的ppt课件，有更强的交互性与技术性。

关键词：Flash课件  探讨 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A

多媒体课件因其特有的优势与特点，生动形象的文字和画面，为教材增加了几分趣味性和形象性。随着现代多媒体技术的发展，课件的形式也变的越来越丰富，有静态的，动态的，在制作软件选择上也丰富多彩，在众多形式的课件中，Flash课件以其独特的优势，在教学上独树旗帜，它集音乐，动画，声效与一体，制作出高品质的课件。与以往的ppt课件相比， Flash制作的课件运动感强，内容丰富，形式独特，能够很好的配合課堂教学，呈现出现代化教学不一样的一面。

一、Flash软件在教学课件中的实例应用分析

《寻找“走路”的运动规律》这一课，教学重点是使学生掌握人走路的运动规律，掌握走路时手的摆动，身体的运动等，都需要一个动态的图解，光凭理论及图片展示，学生是理会不了的，人的运动规律是动态的一个图解，必须演示一个动态的走路运动规律供学生观看，以及影片间的跳转，各知识点的衔接等，都可以在Flash软件中得以实现。从而使学生掌握人物的运动规律，已达到教学要求。因此可以借助Flash来制作完成人物的运动规律，下面就这一课的制作技巧做简单的介绍。

1、课件封面的制作

课件封面也就是课件的片头，下图是我做的关于Flash中元件单

元的课件。课题名称 ：寻找“走路“的规律，封面正中则是目录条，也就是任务导航图，以及左上角和右下角的“退出课件”和“开始上课”等按钮，学生对知识点的掌握一目了然，课件更有条理性，根据课程内容，我用逐帧动画做了一个人物原地走路的循环动画，学生看到这个人物走路运动，明确学习目标，同时也产生了浓厚的兴趣和好奇心，最后插入片头音乐，音乐可根据内容的长短自行缩短延长。

2 、课件内容布局

2.1课件第一部分

课件第一个内容，我设定的是：走路时身体高度的变化，人物循环走路运动，只要设定一个影片剪辑元件，用逐帧动画制作人物从右走到左的循环动画，把做好的影片剪辑直接拖入到舞台场景，按指定的位置放好，人物就会自动循环走路。下半部分是人物走路的一个分解图，从第一帧到第7帧，Flash软件里的逐帧动画可以一帧一帧的把走路身体变化呈现出来。

2.2课件第二部分

第二部分内容：身体变化不大的部分，让学生观看人物原地走路的运动规律，找出身体变化不大的部分，只需要在库中把之前做的影片剪辑文件拖入到场景中，可以重复利用，省事省时间，学生可以通过循环的走路运动找规律，找出答案。这里我也类似之前按钮脚本的方法制作了一个链接按钮，教师可以点击答案，进入答案界面，得出结论

2.3课件第三部分

第三部分：手的摆动，这个界面主要讲解手的运动规律，所以直接用绘图工具画了手的运动曲线，人的结构图直接把图片导入到舞台，我又加了个手摆动的动态图解，做这个手摆动，不用重新做，可以把之前做的人物动态图拿过来用，删掉头部和身体部分，留下两个手，移到舞台上，就可以循环摆动了，静态结构图示和动态图有助学生进一步了解。

2.4课件第四部分

课件第四部分：脚步动作分解，把Flash里的序列帧导入到舞台，又用按钮做了个“查看脚运动”制作时，输入代码，脚本，超链接到下一页，使学生看的更周全，只需要做6个隐形按钮，点击“下一帧”按钮，就可以跳转到下一帧，这样一帧帧动态图分解开来，而不是静止的图片，动态的图更有助于教学，学生可以观看脚的运动变化找出规律。

2.5课件第五部分

课件第五部分：练习评估环节，Flash里有个吸附黏贴工具，及遮罩动画的制作，让学生自己练习，把正确的走路图片按顺序放到相应的格子里去，图片就会吸附上去，这里我还做了个错误屏蔽的障碍物，就是当学生把图片放错位置的时候，图片将吸附不上去，告诉学生，这个顺序是错误的，学生再重新排序。这样，学生可以操作计算机，可以任意移动图片，进行排序，打破了以往课件只能看，不能动手操作的局限。

二、总结

在现代多媒体盛行的教学模式下，Flash课件以其独特的优越性为我们的教学课件提供了很大的方便，Flash软件中一些交互性的按钮，为我们提供了多种形式多样，变形多端的教学手段，因此一个好的课件，能大大提高课堂教学效率，提高学生的求知欲望，提高教学质量。

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