“三步式”模式提升初中英语听力的有效性

赵莉

摘要：伴随着新课程改革的深入落实，传统初中英语教育很难再适应现代化的教育环境，特别是哑巴式的英语教育很难满足学生综合水平的提高，倾听与表达能力的培养便成为了初中英语的重要教育要求。对此，为了进一步保障初中英语教育质量，本文简要分析“三步式”模式提升初中英语听力的有效性.

关键词：双减政策;初中英语;教学思考

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

“三步式”教育模式主要是将学生划分为不同层次开展教育或以层次性教学内容进行教育，这一种教育模式本身需要教师进行合理的分层，基于学生为中心，促使学生可以保持每一个阶段的无缝衔接教育效果，从而保障学生的综合学习效率与质量。在听力教学方面，“三步式”教学的步骤主要在于准备、训练以及提升三个教学步骤。对此，探讨“三步式”模式提升初中英语听力教学有效性具备显著教育价值。

1.课堂前教学措施

语言本身属于文化的载体，想要更好的听懂、理解以及能够使用这一门语言，就需要先对语言背后的文化形成简单的理解。对此，在课堂教学开始之前教师，可以先基于学生的学习现状，设计自学任务或活动方式强化学生的课前准备。例如在讲解西方人们生活习惯与饮食习惯时，便可以让学生先基于网络去搜集相关资料，并在课堂教学中分享，不仅可以有效提高学生对于知识的预学习，还能够进一步提高课堂教学期间学生的学习积极性。在听力技巧方面，可以让学生先在课堂之前挖掘一些听力材料，材料可以是影视作品，让学生可以随时观看这一些听力材料，从而强化学生的理解。

为了更好的保障课堂教学质量，在课前还需要注重生词的操练以及预测所听内容，听力当中许多生词都需要课堂大量操练才可以让学生在听力中辨认，否则很容易无法理解相关内容。生词的演练不仅可以有效提升学生的听力能力还可以有效扩大学生的词汇量。

2.课堂中教学措施

在初中英语教育期间，想要持续提高学生的学习积极性，教师需要基于教学氛围的改善强化学生的参与积极性，在减轻学生学习压力的同时激发学生的自主探究意识与能力。结合前人的经验以及自己多年从事听力教学的切身体会，我认为一堂成功的听力课应具备以下三个步骤：听前的引导，听时的练习和听后的巩固。

2.1听前的引导

听前的引导主要是帮助学生做好准备，以减少他们听的困难。这对学生的听力理解是非常重要的也是最有帮助的。在听力内容预测方面，教师在学生听力学习开始之前可以激发学生的学习积极性，促使学生可以从心理层面上形成脐带，并预测人物、事件的位置、时间以及关键信息等，同时做好简单记录，捕捉题目中的关键词，这一种预测可以帮助学生更好的理解所听的内容，从而构建听力自信。

2.2听时的反应

听时的反应意味着听应伴随着一些活动，听时要记录关键词或关键句，通过这些活动可以反映出学生对材料的理解，并从中获得成功的喜悦。提高听力不仅要求具备坚实的语言基础、熟恶文化背景知识，而且还要训练学生掌握在片刻间获取信息储存信息于短期记忆之中并加以归纳判断等的综合能力。

2.3听后的巩固

听后的巩固是听力练习的拓展。我们可以核对答案，解答疑惑，或者让学生写一篇内容摘要、复述所听的故事或就录音内容进行讨论、辩论或继续对话等等。这些活动均能有效的巩固学生对所听材料的理解。

3.课后教学措施

为了持续提高学生的听力能力，作业设计时教师可以基于一些需要沟通、交流、表达的作业作为设计方式，从而培养学生的听力与表达能力。例如以表演型的作业为例，初中英语课堂教学期间可以按照学生的学习情况设计一些自主表演的情景剧，让学生在课下时进行排练，并在后续课堂中进行表演。例如，在学习“I’m watching TV”相关内容后，教师可以设置涉及到听力考验的你比我猜的活动性作业，让学生自由组队并进行表演，如“A：What am I doing？B：Are you playing football？A：No，I’m not.B：are you running？A：Yes，I am.”。通过这样的表演作业方式可以显著激发完成热情，同时在表演过程中还能够实现对学生语言表达、理解、交际能力的培养，可以显著提高整体教学效果。再例如，在“He studies harder than he used to”这一内容教学之后，教师可以布置相应的层次作业，首先是要求所有学生都能够认真阅读课文，并在文章当中找出关键词，摘录和used to相关的句型，同时在文章当中进行翻译。对于成绩稍好的学生可以在上述基础上添加used to句型的应用与描写的作业。对于成绩比较好的学生可以要求其基于一名记者的角度，撰写相关报道。借助这样层次性的设计方式能够保持作业的弹性化特征，促使所有学生都可以根据自身的能力达到有效学习，提高作业设计合理性与实用性，为学生听力能力的成长奠定基础。

4.总结

综上所述，教育属于民生之基础，伴随着教育政策的改变在一线教育期间也需要适当的调整优化。在新课程改革教育环境之下，听力训练的重要性越发突出和明显，教师应当提高重视，在教学期间不仅需要积极训练学生的听力能力与表达能力，还需要做好教学步骤的有效划分，并基于不同环节、不同步骤给予适当的引导与支持鼓励，强化学生对于英语知识的理解，做到持之以恒，从而为学生综合学习能力的成长奠定基础。

参考文献

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