高中地理教学中培养学生核心素养的途径探索

贾明乐

摘要：高中地理课程是高中学生的主要学习学科之一，教师要重视学生对地理基本内容的学习，并开始逐渐扩展学生各方面水平的培养，培养学生的核心素养。地理核心素养是一个综合性的内容，将地理的文化内容和各种能力集中为一体，便于提升学生的地理综合水平，让学生全方位的发展，有利于增强学生在地理文化方面发展，使学生深刻掌握地理内容，有利于提高教学质量。

关键词：高中地理;教学;核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

随着教育体制的不断改革，教师在学生的培养上越来越细致化。教育部门针对地理课程提出了核心教育培养的理念。教师要在教育中融合核心素养，让学生在地理课堂学习地理基本内容，学生可以熟练地运用地理内容提升自己的科学探索等能力，包括地理的科学探索方式、意识等，高中地理教学是培养综合性人才的重要途径，因此地理教师要重视对学生核心素养问题的培养，促进学生扩展地理视野，使学生养成科学认识和使用地理知识的习惯，改变学生原有的思想，令学生在地理文化课程有更所突破，提高学生们地理学科上的综合能力。

二、高中地理教学中核心素养培育的意义

高中地理教学，教师采用旧的讲学方式会让学生对地理内容产生消极的态度，让学生厌烦地理内容。因此，教师需要改变教学方式，吸引众多的学生学习和研究地理文化，培养班级地理学习风气，让学生自主地钻研地理内容，给学生提供互相交流的平台，使学生之间可以互相帮助、互相激励，利于对学生综合素养的培养。地理学科有太多的地理概念，如贴近生活的可持续发展观和保护环境等。教师在课程教学中，循序渐进地给学生渗透核心素养，让学生转变对地理文化的思想方式，深化学生的地理记忆，提升学生对地理文化的理解能力，促进学生的地理内容整体发展。

三、高中地理教育中核心素养培养的探究

（1）丰富教学方式

要培育学生的地理核心素养，应巩固学生的地理基本内容，学生掌握了地理文化后，才可以对地理知识进行科学的讨论和应用。如何增强学生的地理基底呢？首先，地理教师要改变地理教学的方式，尝试用各种教学方法吸引高中生对地理的注意，让学生在学习和掌握地理只是中可以感受到地理的趣味，让学生形成自主学习地理的习惯，鼓舞学生积极地探索地理文化内容，提升学生的探索能力和创新能力。在学生们学好地理知识以后，教师应逐渐培育学生的核心素养观，使学生形成科学的地理观念。比如，在高中地理必修一的“地球公转的地理意义”的章节中，教师可以先将学生分为几个学习小组，然后让学生观影关于地球公转的资料图片，让学生找出资料中地球公转的轨道、方向、周期和速度并记录，然后再让学生就地球公轉的意义进行讨论分析，理解地球公转的特征。教师可以参加学生的讨论，给学生一些帮助和提示，让学生脑海中形成地理思维，让学生对地理图片对地球公转的规律做重点讨论并总结。在小组讨论结束后，由小组领队对讨论结果进行论述，教师对小组的讨论结果给予肯定和纠正，提高学生合作能力。学生们在小组讨论中可以深化对地理知识的记忆，提升学生对文章的深入理解力，在交流中学生会逐渐养成地理角度思考问题的习惯，利于学生地理核心素养的形成。

（2）联系生活进行实践

高中地理包括对地理区域分布、各地理区域的特点，这些内容的应用性强，利于高中生对地理知识的深层了解。教师可以让学生将地理知识与生活联系在一起，给学生们充实一些生活中的地理案例，让学生通过案例和地理基础进行分析。教师可以利用生活资源，带领学生去实地体验，让学生在亲身感悟中学习地理知识，培育学生对地理的兴致。亲身实践可以促进学生感受地理知识的科学应用，让学生养成科学使用地理知识的习惯，提高学生们的生活实践能力。比如，在学习地理必修一“认识喀斯特地貌”一课时，教师可以带领着学生去参加博物馆，让学生直接了解这些章节的内容，给学生现场将一些喀斯特地貌的知识，使学生能对喀斯特地貌产生兴趣，促进学生去探索其他地理知识，培养学生的地理核心素养。再比如，“自然资源与人类”的章节中，教师可以先让学生在生活中寻找一些资源，并向学生对自然资源的来源进行提问，让学生思考资源转化过程;让学生联系实际分析生活中如何使用煤、石油、天然气，使学生懂得资源有限性，促使学生形对资源节约使用的意识，培养学生的地理核心素养。

（3）使学生发挥主体作用

在地理教学中，教师要改变教学观念，放弃对地理课堂的主宰位置，以学生为课堂的主体，对学生实施引导，关注学生的兴趣，开展地理教学。教师要积极的、耐心地引导学生思考和解决问题，提升学生使用地理知识思考问题的自信心，让学生变被动为主动，发挥学生主体作用。教师可以在课堂中加入一些实践的地理活动，让学生实践解决并查找结论，促进学生的科学实践操作能力。

结语：高中地理教学中，教师要改进教学方案，设置和应用丰富的教学方法，吸引学生对地理文化的兴趣，促使学生加固地理文化基础，让学生能结合生活常识对地理理论进行实践探索，指引学生主动地探索地理知识，培养学生科学对待地理学习的精神，使学生发挥课堂的主体作用，培养学生地理核心素养。

参考文献

[1]赵本程.高中地理培养学生核心素养的内涵与培养途径探究[J].祖国，2019：271-271.

[2]刘天雨.地理教学中培养学生核心素养的途径研究[J].成才之路，2018：46.