核心素养视域下高中英语生活化教学策略探析

石洋凤

摘要：随着新课改文件的下发以及推行新阶段高中教育，强调以培养学生核心素养为主要目的进行相关课程的教育。其目的是锻炼学生的自主学习能力，提高学生的学习积极性，促使学生养成良好的学习习惯，为学生下一阶段的全方位发展奠定坚实的基础。本文以高中英语学科核心素养发展教学为研究对象，探讨核心素养适应下高中英语生活化教学策略。通过概述核心素养内容，总结高中英语教学问题并结合核心素养教学理念，提升高中英语生活化教学质量，从而为下一阶段学生的英语成绩优化英语学习质量提升起到一定的作用。

关键词：核心素养;高中英语;生活化教学

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

高中阶段作为高考冲刺的最后时期，无论是国家还是社会对该阶段的教育重视程度都非常的高。这意味着高中教育管理所面临的机遇和挑战都非常的大，为推动高中英语教学发展，体现学生的综合素质。英语教师需要在教学过程中以学生学科核心素养的培养为主题，通过使用各种不同的教学方法，提升教学的有效性，促使高中英语教学体系得到创新升级。推动高中学生核心素养培养课程的发展，使学生在英语学习过程中变被动学习为主动学习，从而进一步降低教师的教学压力，提高教师的教学效果。

一、核心素养内容概述

核心素养作为当前学生教育阶段所能够适应终身发展和社会发展所必须的品格和关键能力，其意义是培养学生的综合能力，推动学生全方位发展，是一种适应世界教育改革发展趋势下所诞生的一种学生品质。该品质能够帮助学生在学习过程中变被动为主动提升学习的积极性，掌握更多的技能或者知识，为提高自身的竞争力有非常重要的作用。其主要特点包括科学性、时代性和民族性，通过构建并实施核心素养教学，能够帮助学生塑造良好的价值观、世界观以及人生观。促使学生在教师核心素养教学里的引导下，成为一名综合性复合人才，为下一阶段社会的建设与发展做出相应的贡献，使整个社会变得更加的美好。

二、传统高中英语生活化教学存在的问题

（一）生活化教学内容不丰富，教学方法單一

在传统高中英语生活化教学过程中，教师为满足学生生活化学习的需求，在确定教学主题的前提下，通过在教学过程中融入生活元素的方式向学生进行教育指导。然而，在教学方法的应用方面，却仍然采用传统的灌输式教学方法。这种教学措施不仅单一且成就，同时，还会让学生在学习过程中应学习内容过于枯燥而产生厌学感，致使学生反感高中英语学习，进而导致自身英语成绩下降，影响英语专业素质的培养以及英语专业技能的训练。

其次，教师在生活化教学内容筛选方面并没有做过多的优化以及选择，只是简单的融入一些生活元素。虽然这种方法在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，但随着时间的延长，会导致学生在长时间且重复性较高的教学过程中，逐渐失去对高中英语生活化教学的兴趣。

（二）高中英语生活化教学体系不完善

当前，高中英语教学内容是按照教学课程制定的教学流程和教学步骤，一个单元一个单元的开展英语教学。但真正落实到实际的英语生活化教学领域，却因为缺少相应的高中英语生活化教学体系而导致教学问题产生。这些问题的出现，不仅会降低教师的教学质量，同时会影响课堂的秩序，拖慢教学的进度，减少教学的有效性。

另一方面，由于缺少高中英语生活化教学体系的参考，教师很难做到教学问题及时有效解决，严重影响学生的学习效果。致使学生在高中英语生活化学习过程中的探索能力进一步下降，影响学生的生活化元素与英语学习知识的融入。

三、基于核心素养视域下的高中英语生活化教学优化措施

（一）在确定学生综合能力培养的基础上，不断完善英语教学部

核心素养强调学生的综合能力的培养以及全方位的发展。教师为保证英语生活化教学的质量，要在核心素养培养的前提下，不断完善英语教学目标，提升教学的有效性。促使学生在学习过程中以教师引导为途径，加强自身英语学习理解和英语技能掌握，提高个人的综合能力，为下一阶段学生在英语领域的问题探索、知识学习、技能训练以及综合素养的提升奠定坚实的基础。

教师需要根据教学目标调整自己的教学方案，以教学趣味化为中心创新并改进自己的教学理念，合理分配教学时间。在教学过程中重视学生的听、说、读、写能力的综合性培养，以问题为引导锻炼学生思维，使学生的综合能力得到进一步的强化。

（二）创设生活化情景，提升英语教学实践效果

为保证高中英语生活化教学的质量，在课堂当中创设生活化英语教学情景是非常有必要的。只有让学生在身临其境的英语环境当中进行对话或者知识的学习，才能够激发学生的学习积极性，提高学生的学习有效性，实现学科核心素养的全方位培养。

教师需要在高中英语生活教学环节融入生活化教学元素。通过在课堂上创设生活场景并引导学生利用英语的方式进行对话问题解决或者问题探索，使学生在该场景下进一步加强对生活化英语的理解和运用，对下一阶段学生的生活写作以及生活口语表达起到一定的推进作用。

四、结束语

综上所述，为保障核心素养下高中英语生活化教学质量进一步加强，教师要在确定教学目标的前提下进一步完善教学内容、教学体系。通过生活情境创设的途径实现学生学习积极性增加、学习质量强化、学习效率加快的目标，促使学生在下一阶段得到全方位的综合性培养，成为一个复合型专业英语人才。

参考文献

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