双减背景下初中物理家庭作业的实施

郑开新

摘要：家庭物理实验作为物理家庭作业是对双减政策的有效应答，所谓的家庭物理实验就是在课堂学习的基础上，在老师的指导下，在家长的陪同下有目的地在家里开展的物理拓展性实验，以检验学习中遇到的定理、定律、或者解决学习中遇到的某些问题。家庭物理实验有效锻炼学生的动手能力，提高学生的实践创新能力，以及促进学生高阶思维的发展和教育的高质量发展。

关键词：双减，物理实验，家庭作业

中图分类号：G4 文献标识码：A

一、引言

回想传统的教学，发现教师为了提高学生的学科成绩，往往会布置大量的家庭作业，有难的、易的、抄的、写的、背的，学生在沉重的作业任务下，变成没有下班的上班族[1]。也影响了学生的健康成长和教育的高质量发展。2021年7月24日，中共中央办公厅国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，即双减政策，在这一政策的背景下，教师必须认真思考家庭作业布置这一问题，包括作业的类型，作业的量，作业的效果，也包括作业的形式等等。当然，双减也不能简单的被认为是减少作业量，降低难度，减少作为负担，也不能脱离课程标准，也不能丢弃教学目标，既要保证学生可以身心愉快的完成作业，还要能促进学生的核心素养的提升[2]。

二、家庭物理实验介绍

所谓的家庭物理实验是指在课堂学习的基础上，在教师的指导下，在家长的陪同下有目的地开展一系列物理拓展性实验，以检验学习中遇到的定理、定律，或解决学习中遇到的某些问题。相比传统的物理作业家庭物理实验形式丰富，有觀察记录、制作、动手实验、小组讨论等等;相比传统的物理作业家庭物理实验更能培养学生的核心素养，比如观察能力、动手能力、实践能力和创新思维等等;相比传统的物理作业家庭物理实验为亲子交流交往提供一个良好的平台。在实验和实践的过程中，父母充当陪伴者，同时又是合作探究者，又可适当充当引导者;相比传统的物理作业，学生更加乐于接受家庭物理实验作业，学生能从实践中获得更多的收获。虽然相比之下，家庭物理实验作业比传统物理实验要更多的优点，但并非说可以抛弃传统的物理家庭作业，两者是相辅相成，各取所长，各有侧重。如果实验作业中含有记忆性的内容，知识点的理解，公式定理的应用，甚至包括逻辑推理等传统的形式作业。那么，对应的传统物理作业，教师可以不布置，只需在课堂练习、课堂测试中体现即可。至于布置那种类型的家庭作业，需要老师根据实际情况而定，因人而异，灵活处理更能体现因材施教。

三、实施家庭物理实验的条件

（一）教师需要做充分的引导，充分的准备。

笔者认为引导学生做家庭实验比较有效的方法是“做任务单”。在任务单上说明作业的目的、原理、方法、步骤等。任务单的内容或者形式也并非一成不变，而是视具体情况而设计，比如学习《认识长度和时间》，教师可以布置任务单如下：《学习长度的测量》班别姓名;任务一：认识家里的测量长度的工具;任务二：了解此工具的分度值和量程;任务三：测量：身高，书桌，物理课本厚度，硬币厚度;任务四：提出你的发现或者疑惑：。又如，在学习《运动快慢的描述》后，教师可以布置以下任务单，可以利用表格的形式表达：

通过以上任务单学生明确回家之后做什么、怎么样做、记录那些数据，并且当学生把任务单上交后，老师对任务单进行对比分析，即可发现学生在实验中遇到的问题，及时调整上课的策略，提高课堂的效率。

（二）家长的大力支持

从以上的几个实验任务单中发现，几乎离不开家长的支持，可见家长的陪伴对学生完成家庭物理实验是非常重要的。此外，家长在实验器材和实验工具上也要给予支持，比如一些初中物理实验箱，实验箱包含初中几乎所有的物理实验，除此之外还有一些工具，比如米尺，热得快等等。

（三）学生本人的积极配合

学生在思想认识上要理解，为何要改变原有的作业方式;在态度上要积极响应老师布置的任务单;在行动上要大力配合，同时抓住机会和父母分享自己的学习成果，营造良好的亲子关系等等。

四、家庭物理实验的评价与反馈

庭物理实验作业与传统的家庭物理作业相比，物理实验作业不用分数作为最终的评价，也不需要教师向家长进行作业反馈，毕竟这些作业大多数也是在家长的陪伴下完成的。对学生的评价，更多是在思维能力，情感价值等方面去肯定。比如，肯定学生的参与，鼓励他学生具有创新精神和创新思维等等。

五、结语

双减政策背景下，学生将会有更多的时间做自己喜欢的事情，与此同时，家长的陪伴，家庭教育也在发挥着更加重要的作用。为此，家庭物理实验作业是在双减政策下改变原有物理家庭作业的一种有效尝试，也将成为发展学生物理学科核心素养的有效途径之一，我们将不断探索更加符合学生家庭作业的有效布置方式，为教育教学增添新光彩。

参考文献

[1]高德胜.家庭作业的理论审视，《教育发展研究》2021.18

[2]李进，杨国平.双检背景下，学生自主创新实验作业的实施，《中学教育教学》2021.10