如何提高中职艺术设计专业学生学习兴趣

孟范良

摘要：对于中职艺术设计专业而言，相关教学内容不仅具有较高的专业性，而且具有一定的综合性，学生不仅要对基础设计技术进行学习，而且还要对自身的艺术审美理念和美学素养理念进行不断强化。然而根据对目前我国中职艺术设计教学展开的详细分析能够发现，在具体教学中由于各种因素的影响，导致最终教学效果存在各种问题，特别是教学理念缺乏与时俱进的完善性、教学实践缺乏完整的体系，导致中职艺术设计教学具有的功能无法得到充分发挥。中职艺术设计专业与其他专业相比，由于具有教学过程互动性较强、艺术设计思维个性化较强、艺术设计学习过程立体化较强的特点，因此在人才培养和人才定位方面存在一定的特殊性。为了有效实现提高中职艺术设计教学质量的目标，确保相关教学措施具有的作用和价值能够真正发挥到实际，使学生通过相关教学具备较强的专业能力和职业素养，必须结合实际情况对传统教学模式进行创新。

关键词：中职;艺术设计专业;学生;学习兴趣;提高策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来，由于经济高速发展，中国的人口红利逐步减少，对技术人才的需求大幅度增加，对中等教育的支持以及一系列法律、法规和政策的扩大，实现了我国中等教育的长期发展，学校教育质量和学生素质的稳步提高，但不容否认，我们现在已经有了职业卫生领域的高等教育。

一、艺术设计专业教学的重要性

艺术家，无论在乡村还是城市，都能优化人们的心灵，也能对人们的生活产生深刻的影响，而艺术设计对人们生活的影响却不如绘画或音乐那么具体，也不需要深入分析艺术如艺术科学，而是需要在移植中发挥不止一种隐性作用，其原因是艺术专业精神的增强，使学生更好地了解科学技术的吸引力。概括地说，艺术形式可以用物质因素来表示，即突出艺术元素的载体。音乐可以z。b .体现音乐的艺术美，因为它只能在声音的基础上呈现出来。但物质因素也只是一座桥梁，一种媒体功能，真正让人们受到这些物质因素的诱惑，而是以这些物质因素为基础的艺术形象，而不是物质因素本身。而艺术设计通过物体本身表明了企业的存在，这意味着它们具有某种艺术，通过这些精心设计的物体使人们感动，从而可能影响人们的福祉，艺术设计以非常密切的方式与物质联系在一起，并且是不可分割的。而材料的出现与生产技术密切相关，因此通过艺术设计教学，它们可以使学生更好地感受到科学技术。

二、提高中职艺术设计专业学生学习兴趣的有效策略

（一）改变教学模式，激发学生兴趣

中职院校在进行美术教育时，教师应根据学生的情况来改变教学模式，创设教学资源，这样才能更好的学习到传统工艺美术的知识，从而更好的激发学生的传统文化价值，例如：教师在进行传统工艺美术教学时，可以根据当地的民俗习惯制定教学计划，从学生身边的民俗进行教学，这样学生也能刚好的理解传统工艺美术的作用，随后教师在根据班级里不同地方的学生进行传统工艺美术的延伸，让学生能够学习到不同地方的传统文化，这样才能更好的激发学生想要对传统工艺美术的了解。除此之外，教师可以给学生提供学习传统工艺美术的平台，使学生能够在进一步渗入的了解民族文化技艺的身后底蕴，然后教师在通过学生的学习能力开展技能比赛、手工制作等，让学生有一定的竞争压力，使学生能够在学习过程中更好的创造出新的工艺美术作品，这样不仅可以提高学生对传统工艺美术的兴趣，还能让学生在竞争比赛中更好的发散自己的想象力和创造力，进而刚好的激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的得到全面发展。

（二）建立專业引导的平台，使教师的设计水平和艺术素养得到不断提升

相比于其他教学阶段，中职教育阶段不仅要培养学生对相关教学内容具有自身的理解能力和体会能力，而且相关专业教师还要具备能够以学科发展的长远视角对学生进行教育的意识与能力，通过将现代化新知识普及给学生，对传统教学内容进行不断更新，教师自身对知识进行不断储备与更新，使教师自身具有的设计水准和艺术素养得到不断提高，从而为中职学生健康成长和有效学习提供良好的科学指导。对于艺术设计而言，自身拥有较强的发展规律，无论是学生自身创造出的设计创意，还是对多元化设计元素的灵活运用，都需要将艺术设计专业具有的特点作为基础，在对学生自身成长个性给予充分尊重的同时，能够从多元化角度入手实现对学生综合素养的培养目标。与此同时，在实际开展中职艺术设计教学的过程中，应该将实用和包容作为对艺术设计专业师资力量的具体态度，将所有能够使学生审美理念和设计素养得到不断提升的方法与措施作为教学活动开展的核心。在条件允许的情况下，中职还可以加艺术设计领域具有丰富实践经验和专业能力的校外力量邀请到具体教学活动中。长此以往，必然能够使中职艺术设计专业的教学力量得到充实。

（三）创建和完善艺术设计专业学生的竞赛平台

科技竞赛不仅仅是中职内部举办的活动，现在更是全国中职、全世界中职都在进行科技竞赛，创建艺术设计专业学生竞赛能力培养平台是必要的，也是科学的。首先，可以在校内组织一定的科技竞赛活动，为艺术设计专业学生提供开阔的视野，创造良好的学习氛围并增强自身的创新能力，在参与科技竞赛的同时可以培养学生的自主学习能力和实践参与能力，积极引导学生对科技竞赛所学的知识进行掌握与吸收;其次，要引导艺术设计专业学生成立竞赛小组，艺术设计专业的老师也可以成立相应的创新实践教学小组，通过科技竞赛对学生的能力进行观察，在研讨中迸发出更多的想法与热情;再次，可以开展优秀作品交流会，优秀的艺术作品值得大家欣赏与交流借鉴，同时，可以参考自身的作品，感受作品的魅力，培养艺术素养。此外，可开设学生工作室，学校应给予设备支持，让学生在互动中进行问题讨论和团队意识培养，将概念性的东西转化为现实，也要注重学生个人特点的发展。学生可以根据自身特点参与竞赛实践活动，发挥自己的特长。这种不同于平常的教学模式，不仅实现了个性化的教学任务，而且还能让学生感受到创新的乐趣。

结束语

中端艺术设计专业中出现的问题逐渐出现，而不是一夜之间出现。因此，改革不是在一天内进行的，而是长期进行的。必须注重大局，制定最高层次的设计，贯彻国家政策，认真规范社会需求，最后改革课程，促进中端艺术设计的发展。

参考文献

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