浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

刘影 刘大伟

摘要：在小学班主任进行管理工作中存在很多沟通的问题，班主任占据班级主体，对学生的管理过于强硬，也多数以说教的形式进行教学，在与学生沟通的过程中缺乏沟通艺术，不利于小学生身心健康成长。对此，笔者将重点针对小学班主任管理中沟通艺术的意义进行探究，也为班主任在班级管理中增加沟通艺术性提供更为有效的策略，进而提高班主任班级管理的能力水平，也利于学生身心健康成长。

关键词：小学班主任;班级管理;沟通艺术

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

小学班级管理工作极为复杂，遇到的问题也较为多变，小学生的心理较为敏感，进而在管理过程中班主任要注重呵护小学生敏感的心理，让学生能够在健康、良好的管理环境中成长。对此，班主任在对学生进行班级管理的过程中应该增加与学生之间的沟通艺术，班主任要对学生进行全面了解，并根据学生的心理状况以及学习实际情况制定合理的管理沟通方式，班主任也要提高自身的沟通 能力，进而为学生建设良好的班级氛围，也提高班级管理的有效性。

1小学班主任管理中沟通艺术的重要意义

1.1顺应了教育改革目标的要求

小学班主任在班级管理的过程中应该将沟通当做重要的工作内容，在班级管理的过程中，班级管理不光是对学生的行为举止进行管理，班主任也要注重对学生的综合能力进行培养。小学生在成长的过程中教师也要顺应教育改革目标开展教学，在管理中也应该探索更具艺术性的沟通方式，进而深入学生的内心，从情感等方面进行沟通，提高学生对教师的信赖感，进而提高班级管理的有效性，也为社会培养更多综合型人才。

1.2有利于针对学生的差异性进行更好的教学

小学生的成长环境以及思考方式都不相同，学生之间具有明显的差异性，班主任在进行班级管理的过程中应该针对学生的差异性制定合理的管理方案，进而才能够保障班级管理的有效性，也能够对学生更好的进行管理。班主任要找到最适合与学生之间沟通的方式进行管理，只有了解每个学生之间的差异性，才能够通过管理提高班级的团结，也能够提高学生的素养水平。

1.3有利于化解班级矛盾，增强班级团结

小学生在学习与成长的过程中一方面要进行知识学习，另一方面也要学会如何与他人相处，在与他人相处的过程中会出现一些矛盾，小学生处理问题的能力较差，只有班主任出面进行管理与调节，对此，班主任只有提高沟通的艺术性，才能够更好的解决学生之间遇到的问题，也能够提高班级的凝聚力，进而创建良好的班级氛围。

2班级管理中的具体沟通策略

2.1在班级管理过程中保持宽容的态度

班主任在进行班级管理的过程中应该转变老旧传统的管理方式，并转变一言堂的管理形式，在一言堂的管理过程中学生无法完全理解班主任管理的意义，学生也容易出现逆反心理，学生更会与班主任疏远，进而不利于构建良好的师生关系，也不利于班主任开展管理工作，更会对学生的身心健康成长造成影响。对此，班主任在进行班级管理的过程中应该保持宽容的态度，班主任也要站在学生的角度和思想上对理解学生，进而才能够高效进行管理，也更利于与学生之间构建良好的师生关系。

例如小学生的年纪偏小，在课堂中学习无法长时间集中注意力，班主任首先应该站在理解学生的立场上制定艺术性的沟通管理方法，进而在管理中也能够呵护学生敏感的内心，学生也能够更加听从班主任的管教。学生在课堂中出现溜号、贪玩的情况，班主任要耐心的对学生进行提醒，如若学生在提醒之后仍然出现溜号等情况，班主任可以课下与学生进行沟通，并向学生耐心阐述集中注意力学习的意义和重要性。在沟通的过程中班主任 要注重自身态度的宽和，进而拉近与学生之间的关系的同时也能够提高班级管理的有效性，班级学习氛围也更为融洽，学生也会更为信任班主任。

2.3做到爱护学生，注重学生内心情感变化

小学生的年龄偏小，学生的内心情感较为细腻与敏感，班主任对学生的态度会直接影响学生心理健康成长，更会影响学生在学习中的效率。对此，班主任在进行班级管理的过程中要爱护学生，并重视学生内心的情感变化，确保能够对学生进行管理的过程中让学生感受到教师的关心与爱护，进而学生也会更为积极的遵守班级纪律，学生也会更为听从班主任的管理。班主任与学生进行沟通的过程中要注重倾听学生内心的情感与想法，进而采取合适的沟通方式进行沟通，从而潜移默化的培养学生。

例如学生之间发生口角摩擦，教师要禁止对学生说教，班主任要找出学生之间发生摩擦的问题，进而在管理中耐心引导学生，更要细心呵护学生情感的变化，确保与学生沟通的过程中学生能够向班主任敞开心扉，进而班主任也能够根据问题有效处理，学生之间也能够捂手言和，班主任的班级管理效率与质量也能够得到提高，更利于学生身心健康共同成长。

2.4重视与人沟通的技巧，潜移默化培养学生

小学生的思维与智力还处于发展阶段，学生通常会在与班主任相处的过程中对班主任的行为举止进行模仿，对此，班主任在与学生进行沟通管理的过程中要重视与学生沟通的技巧，班主任在与同事或者他人的相处中也要注重沟通的技巧，进而潜移默化的培养学生与人沟通的能力，也为学生做良好的榜样。

例如在班级管理的过程中学生做了对的事情，班主任要及时对学生进行鼓励与表扬，教师与同事之间相处的过程中也要注重多贊美，让学生能够在学校中对教师的沟通方式进行模仿，为学生构建良好的班级氛围，进而学生在潜移默化中也能够学习到赞美、艺术性的沟通方式，学生之间的相处也更为融洽，也利于为学生未来的发展奠定良好的基础保障，课堂管理的效率也能够得到提高。

结束语：

在小学班主任的班级管理工作中，班主任要注重管理的技巧，并为学生构建良好的班级氛围，从小对学生的人际相处能力以及沟通能力进行培养。艺术性沟通也能够提高班级管理的质量，更利于呵护小学生脆弱敏感的内心，更利于小学生健康成长，也利于学生身心健康成长奠定基础保障。

参考文献

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[2] 倪红梅.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].教师，2016，（36）：125.

[3] 方三光.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].长江丛刊，2018，（11）：289.