小学班主任班级管理工作中的沟通艺术分析

格平

摘要：小学的班级管理具有相当的复杂性与困难性，这是因为小学生还处于学习的初级阶段，他们的心智还未完全发展成熟。同时小学的班级管理也是开展各项教学活动的基础，对于小学生的学习和发展都具有十分重大的意义。小学班主任在班级管理中扮演着主要角色，是整个班级的组织者与领导者，为了做好小学的班级管理，班主任要善于运用沟通艺术。本文主要分析了在实际教学过程中实行沟通艺术对小学生进行班级管理的问题。

关键词：小学班主任；班级管理；沟通艺术

中图分类号：G625.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0355-01

小学的班级管理对于整个班级以及班上的每个学生都具有重要的作用与意义，良好的班级管理可以保证班级的正常学习氛围，有利于提高班级的凝聚力和向心力，而且对班级的有效管理可以为每个学生提供一个良好的学习环境，进而全面促进学生的发展。

小学班主任在班级管理中起到至关重要的作用，班主任的个人素质以及管理水平会影响到整个班级的学习情况和发展趋势，那么在日常的班级管理中班主任为了提升自己对整个班级的影响力，就要充分进行沟通，沟通与班上每个学生的积极沟通了解，及时发现班级管理中存在的问题和缺陷，进而针对问题进行管理策略的科学调整，为实现整个班级的有效管理打下基础。

1.沟通艺术对班级管理的积极作用

小学班主任在对班级进行管理的过程中要积极运用沟通艺术，这是因为班主任通过与班上学生进行平等自然的沟通交流，可以赢得班上学生对班主任的信任和支持，同时在沟通交流的过程中班主任也可以及时了解学生的所思所想，从而对班主任的班级管理工作提供全方面的信息支持，老师还可以根据相关信息对班上的学生进行针对性的有计划的管理和培养，进而全面实现班级管理的科学性和高效性。

另一方面，有效的班级沟通还有助于缓解班上的各种矛盾和问题，实现班级的优化管理与和谐管理。小学学生具有其特有的属性，由于班上人数较多，而且班上大多数学生都是独生子女，他们受到家长的溺爱进而形成各种脾气和特点，这样一来，学生在学习和生活过程中难免出现多种矛盾和问题，此时班主任通过采用有效的沟通管理，就可以及时找出学生之间发生矛盾的主要问题和源头，从而展开各种工作为学生的矛盾进行化解和处理，保证班上每个学生的健康发展和快乐学习，进而全面构建和谐班级，对班级实现科学高效的管理。

2.小学班级管理中应用沟通艺术的具体环节

2.1 充分关怀爱护小学生。小学生由于年龄较小，心智还不成熟，对事物的理解力和接受能力较弱，而且由于他们大多成长于独生子家庭，所以性格往往比较柔软，对挫折和困难的承受能力较差。因此结合小学生的心理特点和生理特点，班主任在对小学生进行管理沟通时就要具有极大的耐心和爱心，而且在平时的教学活动中要对学生积极关心爱护，让小学生充分感受到班主任对她的关怀和爱心。这就为班主任与学生进行有效沟通打下了基础，只有当学生认可老师依赖老师的时候才会把自己内心的真实活动讲给老师，从而帮助班主任全面了解学生的想法。班主任在于小学生进行沟通交流的过程中要摆正自己的位置，同时还要学会换位思考，并及时了解学生思想发生的变化，在于小学生交流的过程中对其施加积极的影响，促使小学生积极学习，热爱学习，还要注意引导小学生向着正确的人生道路发展前进。

2.2 尊重每一个学生。班主任在于班上每一个学生进行沟通的过程中要充分认识到每个学生都是一个独立的个体，每个学生都具有他们自己的家庭环境、成长经历、性格、爱好等等，而且每个学生都具有其自身的特点，基于此，班主任在于班上同学进行交流的时候要做到尊重每一个学生，在交流的过程中要仔细倾听学生的内心想法和意见，不要对学生的想法进行进行粗暴的点评，就算学生的想法比较幼稚老师也要保持足够的尊重，此外老师必须做好倾听工作，因为小学生的语言表达能力不强，他们说起话来往往难以准确表达自己的意思。还有一点要注意的是小学生往往自尊心较强，所以班主任在和学生进行交流的时候要保持耐心细致，针对不同学生的家庭环境、成长经历、性格特点以及个人爱好等等特征，对不同的学生采取不同的沟通交流方式，做好与每个学生的沟通工作，同时还要促进小学生积极发展自身的优良素质和学习方法，从而开发每个学生的潜能，保证每个学生沿着正确的道路前进。

2.3 平等对待班上的每个学生。班主任在具体的班级教学与班级管理过程中，要对班上所有学生采取平等的态度，不要因为学生家庭环境的差异或者学习成绩的差异进而对学生进行区分对待。要充分认识到每个学生具有自己独立的人格和认识，因此每个学生都具有自己特有的优势与缺陷，对于班上那些学习成绩较差的学生更要施加积极的关注与爱心，通过与他们的有效沟通，充分了解他们的心理和具体想法，在此基础上帮助学生树立积极健康的心态和认识，教会学生进行高效学习，进而全面提升学生的学习成绩。班主任要做到对班上每个学生都具有准确全面的了解，同时还要积极关注每个学生的学习 情况和心理情况，进而对每个学生进行具有针对性的教育与管理，为整个班级的发展提供个体的支持与促进作用。

2.4 班主任做好模范带头作用。小学生对于班主任的认可度与依赖性较强，因此班主任的一言一行都会对班上学生产生积极的或者消极的影响，为了保证自己对小学生的积极影响，班主任就要在日常的管理和教学中明确自己的榜样作用，为学生树立一个模范，促使学生向班主任不断学习。在对班上学生进行教导时，要把对学生的要求完全执行好，比如要求学生不迟到，那么班主任也就必须做到每次上课都按时到达。这样一来，学生在不知不觉中受到老师的积极影响，进而不断提高自己的个人素质和学习能力，为提高学习成绩打下坚实的基础。

2.5 班主任要做好与家长的沟通交流工作。班主任在对班级进行管理的过程中少不了学生家长的大力支持，因此班主任在做好与每个学生的沟通交流以外，还要积极联系学生家长，对学生在课余的学习情况和生活情况进行全面的了解，还要通过与家长的有效沟通，了解家长对学校的教育理念、管理方法、教学方法等等方面内容的意见，这样就可以综合家长的意见建议来制定自己的日常管理工作。此外，班主任还可以将学生在校的情况及时反馈给家长，通过与家长交换教学、管理等等方面的意见，从而找到更加符合小学生发展趋势的教育方法和管理方法。在与家长的沟通中，要充分尊重家长的意见，并在此基础上适当建议家长多多听取孩子的观点和意见，对孩子表现充分的尊重，采用民主平等的教育方法，在日常生活中多鼓励和表扬孩子，促使他们在良好的家庭氛围和学校氛围中健康成长。

学生成长的过程离不开老师和家长的积极干预，班主任要做好小学班级管理，就必须学会科学高效的沟通交流方法，班主任要有意识地加强自己的沟通能力和技巧，实现与学生的有效交流，打破师生之间的隔阂，为全面提高班级管理质量，促进全班学生健康发展，提高班级学习效率打下坚实的基础。

参考文献：

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