如何开展更为有效的小学英语课堂教学

王莉芳

摘要：在当今的社会发展中，随着国家经济水平的提升，国与国之间的交流愈加频繁，我国对外开放格局的不断扩大，英语就成一门提升个人综合素质的重要学科。对于英语教学来说，具有高效的英语教学策略，不仅能够引起学生对于英语学习的兴趣和关注，激发学生英语学习的主动性，而且还能提高学生的综合能力，为全面发展打造基础。然而，实际的课堂教学方式较为传统，主要以背诵和记忆为主，缺乏学生主动理解的体验感。对此，为开展更为有效的小学英语课堂教学，本文提出相应策略，希望能够帮助到同行教师。

关键词：小学英语;有效性;教学策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：英语是当今国际交流中，最常用的一种语言，也是小学学习的一种重要学科，学习英语能够培养学生的语言情感、掌握丰富的单词量以及其他英语能力，学好英语对学生今后的发展至关重要。有效教学关注学生的学习效果以及课堂教学质量，利用最短的时间，让学生内化最多的知识，让学生能合理安排学习时间，以此实现学生成绩的优化与提升。针对当前学生英语学习能力低下、教学效果不佳等问题，急需教师创新教学方法，通过问题引导、项目式教学、情境体验、合作探究等多元化方式，给学生带来一个轻松、愉快的英语课堂环境，丰富学生的情感，提高英语能力。

一、信息技术，创设直观导入

信息技术的广泛运用，也让许多人开始关注信息技术与教学方式的有效融合，从中产生的教学方式，也给教师带来了更多的选择，将辅助教师，利于实现课堂的高质量。视频教学是学生最容易接受的一种学习方式，也是教师在课堂教学中最常用的一种教学方式。利用视频能为学生创设情境，以浸入式的学习体验，将学生引入到实际英语环境中，接受与感知知识内涵，实现学生内心世界的满足。并且，小学生对新奇事物具有浓厚的兴趣，教师利用视频的方式，将很好的引起学生英语学习的关注，通过给学生一种真实的语言环境，将其带入，让学生在情境中学习英语，将会更好地理解英语知识，掌握英语知识。

例如，讲解《Unit 4 When is the art show？》为例。教师就利用数字化教学，给学生带来全新体验，激起学生的情感。在英语教学中，教师从资源众多的互联网中，找一些与本节课相关的内容，如本节课以艺术展示活动为主，教师可让学生欣赏相应的艺术展示活动等，让学生感受相应的内容。当然，在视频欣赏中，教师可提出相应问题，利用问题的引导，由学生在视频欣赏中，对问题进行思考，并提出与之对应的答案。通过利用数字化教学，书本上的知识活泛起来，飞到学生的脑海中，将强化学生的记忆效果。

二、设计问题，实现深度思考

在英语教学中，阅读教学是其中重要的一环，阅读的作用之一就是培养学生拥有理解文字的能力，也就是说阅读不是单纯的阅读，而是要让学生能够在阅读的时候思考，从而促进学生思维能力的提升。学生通过思考就能改变自己看待世界的方式，就能从文章中学习更多的精神，而问题的提出，能够让学生在思考问题、分析问题和解決问题中，引发学生的求知兴趣，提高学生的主动思考与探究能力，实现学生的深度思考，以及教学效果的提升。

例如，讲解《Unit 6 In a nature park》为例。教师可以为学生设计几个阅读问题，让学生带着问题进行阅读，帮助学生更好的理解和掌握文章的主要内容。如，问题“What can we learn from this text？”等问题。给学生提出相关的阅读问题，使学生带着问题进行阅读，并且教师需要帮助学生理解阅读中的难点，强调英语阅读中的重点。但是，在英语阅读教学过程中，需要教师明确注意到，自己所提出的问题需要对学生理解阅读内容有所帮助，可以先提出简单的问题，然后在提出较难的问题，不能一开始提出特别难的问题，这样不利于增强学生的英语阅读积极性。

三、构建导图，助力知识梳理

在英语的学习中，词汇是学生英语学习的基础，是构建英语体系、阅读文本与尝试写作的重要环节，对学生整个英语学习起着重要作用。对于传统的单词记忆方式来说，多数学生会因为单词知识冗杂的问题，导致自己虽然记忆了某一单词，但是在后续的复习中，这部分单词就会被遗忘，甚至无法与其他单词进行关联。所以，相比较传统记忆方式来说，思维导图的记忆体系，能让学生将冗杂的知识点进行树状图构建，利用最直观的方式，将知识点进行串联，提高记忆效果。并且，思维导图的有效运用，一方面能串联知识点，还能助力学生找出遗漏问题，为学生提出相应的补救措施，提升学生的学习能力。

总而言之，小学英语课堂的有效性构建是一件长期的过程，作为学生的“明灯”，教师应立足于学生基础，结合新课标和课堂实际，不断创新教学理念，明确教学目标，灵活应用多元教学，如信息技术，创设直观导入;设计问题，实现深度思考;构建导图，助力知识梳理等，进行课堂教学，以此来引起学生的注意，带动其英语学习兴趣发展，提高学生的学习专注度，实现他们的全面发展。

参考文献

[1]庆胜何.提高小学英语课堂教学有效性的教学模式初探[J].教学方法创新与实践，2021，4（3）：35.

[2]杨文玺.新课程标准下小学英语和初中英语教学有效衔接研究[J].名师在线，2021（25）：2.