浅析幼儿园绘本阅读教学有效性的实践路径

钟敏

摘要：在幼儿教育中绘本发挥着重要作用，绘本由图片和文字共同组成，其中具有丰富色彩的图片为幼儿带来了无限的遐想空间，对提高幼儿的认知能力有很大帮助。结合实践教学经验，对幼儿绘本阅读教学的实践路径展开分析探讨。

关键词：幼儿园;绘本阅读;实践路径

中图分类号：G4 文献标识码：A

绘本具有图文并茂的特点，搭配精美的插图，配合精简的文字，非常符合幼儿的认知水平，所以深受幼儿的欢迎。在幼儿园教育中，教师应认识到在课堂教学中开展绘本教学的必要性，自主创新教学策略，为幼儿制作优质绘本教学，充分发挥幼儿绘本在幼儿园启蒙教育中的价值。

一、创设问题情境，激发幼儿的绘本阅读热情

幼儿虽然年龄小，但在其脑海中经常会冒出很多奇怪的问题，形成一个个值得深入探究的想法。教师通常带领幼儿阅读绘本，讲述其中的道理后，代表绘本阅读教学结束。但是实际上，绘本阅读教学还有丰富的外延，对于绘本阅读内容幼儿能够掌握多少、理解多少，这些都是教师需要掌握的，从而充分发挥绘本阅读教学的作用和价值[1]。以此为基础，幼儿园教师可以把握幼儿的特点，正确引导幼儿阅读绘本，正确构建幼儿阅读过程中的问题，从而激发幼儿探索的兴趣，正确引导幼儿积极参与教学。到了中班，幼儿努力融入绘本教学，为提高绘本教学质量奠定了坚实的基础。

比如，在阅读儿童绘本《我的妈妈》一书时，我并没有像往常一样阅读绘本的内容。我只是让幼儿告诉我：你妈妈长什么样子？你和你妈妈之间发生了哪些有趣的事情？阅读文章前的问题场景，正确引导孩子记住自己和妈妈之间的点點滴滴，并根据自己的语言叙述。此时，幼儿阅读文章的热情非常高，幼儿也会很好奇儿童绘本里的父母长什么样，和自己的妈妈会有什么不同。绘本教学前的问题场景点燃了幼儿的阅读兴趣，也为后面阅读中感受妈妈的形象奠定了情感基础。

二、绘本阅读游戏化，激发幼儿学习兴趣

在幼儿园各种类型的课程开展过程中，都需要以游戏作为最基本的辅助活动。因此，幼儿教师可以从阅读活动、游戏化方面积极尝试，提升绘本阅读活动的趣味性。

比如，幼儿教师可以借助一些具体的绘本故事，引导幼儿开展角色扮演游戏，调动幼儿的学习热情。在游戏活动开展过程中，幼儿园教师对幼儿的游戏方式要充分尊重，避免由于教师的权威，对幼儿的游戏活动开展造成负面影响。在幼儿参与游戏过程中，不能对他们的游戏方式过多干涉，否则就会使幼儿的游戏兴趣打折。幼儿园教师必须要认识到，幼儿在理解能力、语言表达能力以及组织能力等各个方面都还不成熟，因此很多时候游戏的开展可能不符合预期效果。而幼儿园教师应该避免用完美的标准以及求全责备的方式去衡量幼儿绘本阅读游戏活动的开展。

三、绘本阅读生活化，实现对绘本教育内容的创新

在绘本教学过程中，幼儿教师需要为幼儿选择绘本内容。为了能够使幼儿更加亲近绘本故事，让他们在阅读活动中更加积极主动地参与进来，幼儿园教师可以进行阅读活动生活化的一些尝试[2]。

比如，在日常生活中，幼儿经常会看到有快递员来给自己家里面送快递，平时在外面玩的时候也会看到路上来回穿梭的快递员的身影。幼儿教师可以基于这一点为幼儿挑选《大嘴鸟的快递公司》这一绘本故事，这与幼儿的生活有比较紧密的联系。故事内容讲的是快递员的工作流程。可能部分幼儿过去感觉到快递员这个工作是比较有趣，也是较为轻松的工作。但是他们阅读《大嘴鸟的快递公司》之后，就会认识到快递员风里来雨里去的辛苦，这和幼儿平时美好的想象是有出入的。通过有趣的绘本阅读，幼儿有了对快递员职业相应的认知，他们会在日后的生活中更加尊重快递员。

四、巧用绘本插图，引发幼儿展开丰富想象

在幼儿绘本阅读教学中，教师要充分发挥自身的引导作用，鼓励幼儿认真阅读，激发幼儿展开丰富的想象力和联想力，抓住绘本中的细节内容，深入理解绘本阅读内容。幼儿的思维能力虽然欠缺，但其想象力相对丰富。教师可以利用幼儿绘本中的插图和图片，正确引导幼儿阅读，突出幼儿阅读文章的影响力，提高绘本课堂教学的有效性。

例如，在阅读儿童绘本《愤怒的汤》的内容时，先给幼儿朗读绘本的内容，然后正确引导幼儿仔细观察绘本中的插图，并思考这些图片的信息内容。经过仔细地观察和思考，幼儿正准备反思自己的发现。一些幼儿说，在插图中，霍斯用手遮住了眼睛。我想他一定很着急、很生气，因为他没有回应老师的问题;有的孩子说，被牛摸到脚一定会痛。在幼儿的展示环节，他们慢慢明白了霍思为什么会在这一天生气，并有效地利用儿童绘本中的插图来激发幼儿的想象力，不仅突出了幼儿阅读文章行为的影响，同时加强了幼儿对儿童绘本内容的理解，促进了绘本教学水平的提高。

五、加强家园之间的联系，共同促进幼儿绘本阅读能力的提升

家园合作是提升幼儿教学质量的有效方法，那么，教师如何和家长有效联系，提升幼儿绘本教学质量呢？一是教师可以建立微信群或是QQ群，通过网络互相了解幼儿在家以及在校的情况，针对性地展开教育;二是在条件允许的情况下，教师可以去家访，通过家访了解幼儿的另一面;三是定期组织家长座谈会，教师和幼儿家长可以讨论幼儿的教育方法，完善幼儿的培养策略。总之，教师和家长的紧密联系是保证幼儿全面发展的有效方式之一，对于他们绘本阅读水平的提高有极大的促进作用。

六、结束语

总之，在幼儿教学中，绘本阅读教学扮演着十分重要的角色，对于幼儿高效的学习效率、更加丰富的想象力以及更加健康的身心发展等都有显著的影响。在幼儿教学中，教师要不断发现和总结教学中的问题，然后不断完善和优化教学活动，提升绘本教学的质量，进而提升幼儿的学习效率。

参考文献

[1]王茜.亲近绘本快乐阅读：浅谈幼儿园绘本阅读的指导策略[J].考试周刊，2019（41）：165-166.

[2]张璐.幼儿园绘本阅读教学活动实践研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（3）：4.

[3]胡凤梅.幼儿园绘本教育活动存在的问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019（7）：18.