新时代小学美术与中华传统文化相结合的方法

邓斯云

摘要：中国传统文化凝聚着劳动人民的智慧，是中华民族最宝贵的精神财富。弘扬传统文化，将其渗透到教学中，是小学美术教育工作者的历史使命。本文阐述了在传统文化渗透中应采取的策略，以提高小学生的艺术素养，更好地传承中国传统文化。

关键词：传统文化;小学美术;融合

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的不断发展，小学美术也应该与时俱进，发展和改革。然而，从目前的情况来看，小学美术教学的现状令人尴尬，因为家长不重视孩子的美术学习。但事实上，在所有小学课程中，艺术是中国优秀传统文化最具魅力的课程。剪纸、建筑、绘画和皮影戏是中国传统文化的精髓。因此，将小学美术课堂与传统文化相结合，不仅可以提高学生的文化素养，还可以提高社会对小学美术课程的重视程度，可谓一举两得。因此，小学美术教师应积极调整和改变教学模式，通过渗透教育，使课堂与传统文化有效结合。

一、将传统文化融入小学美术教学的意义

（一）提高美术教学质量

基于传统教育教学思想的制约，美术教学没有被视为其他学科的主体，没有重视学校、教师和家长，这对美术教学的发展产生了很大的影响，导致教学质量难以提高。在美术教学过程中，学生对美术缺乏了解，整体学习积极性不高，直接影响美术教学的效果。传统文化在小学美术教学中的运用，为美术教学的发展带来了新的思路，提高了美术课的学习兴趣。传统文化中蕴含着许多生动有趣的故事，符合小学生的心理，有助于激发学生的学习兴趣，促进学生更好地参与教学，进而提高美术教学质量。

（二）有利于学生的全面提升

把“德、智、体、艺”作为我国的教育目标，将传统文化运用到小学美术教学中，有利于学生整体培养目标的实现。特别是在现代教育的影响下，学生家长开始注重培养学生的各种兴趣爱好，努力实现学生的全面发展。特别是近几年，出现了各种各样的辅导课，如书法课、舞蹈课、美术课、各种乐器课等。这些课外补习班引起了家长们的注意。小学美术教学质量能否得到保证，直接关系到家长对教学的满意度。在实际教学过程中，美术教师应重视传统文化的教育价值，使其更好地与美术教学相结合，在保证学生学习美术知识的基础上，学习传统文化知识，提高学生的传统文化素养，实现学生的综合培养目标。

二、传统文化在小学美术教学中的应用

（一）营造学习传统文化的氛围

在小学美术课堂教学中，教师可以引导学生进入传统文化领域，培养学生对传统文化的热爱。向学生推荐优秀的传统文化书籍，让学生充分阅读传统文化书籍，受传统美德的影响。通过对经典书籍的深入阅读，小學生可以在美术课上对自己的思想产生一定的影响，营造传统文化氛围。在这种氛围中，让学生阅读文艺复兴时期著名艺术家的作品，不仅可以增强小学生的智慧，发展他们的想象力和创造力，还可以提高他们的文化素养和艺术水平。在传统文化的学习氛围中，它不仅提高了美术教学的质量，而且影响着学生的品德。

（二）在课堂拓展中渗透传统文化

小学人文美学教材遵循由易到难、由浅到深的基本原则，包含了许多与传统文化密切相关的内容。在小学美术教学中，如果教师只根据书本进行灌输式教学，就不能满足学生的需要。因此，教师应打破传统美术教学，结合教材，深入挖掘传统文化在教材中的交集、延伸和拓展，然后将传统文化适当渗透到学生的日常生活中，确保传统文化从理论到实践的书籍，使优秀的传统文化走进学生的心中，传承优秀的传统文化。

以“剪纸吉祥图案”为例。剪纸作为一种民族艺术形式，是劳动人民对美好生活的向往，是人们追求情感、善良、美丽的民族文化象征。在教学中，教师利用多媒体让学生了解不同地区的剪纸作品和剪纸图案，并告诉学生不同图案的内涵。比如，鱼代表年年有余，金瓜，葫芦，石榴，借喻祈求子孙绵延昌盛，龟、鹤长寿，松，借喻健康长寿，长生不老，鸳鸯借喻男女同心，白头偕老，加深学生对剪纸吉祥图案的认识，旨在加深学生对剪纸吉祥图案的理解，提升他们的审美情趣，并在动态直观的视频和图片中感受剪纸这一传统文化的魅力。

（三）通过欣赏传统水墨画，介绍典故和其他传统文化

在传统的教学模式中，水墨画更注重临摹，或通过描绘对象来描绘细节。虽然这种方法有助于学生对绘画有一个初步的了解，但却忽视了对学生创新思维的保护。对于小学生来说，更重要的是培养学生的创新能力和思维能力。曾几何时，您的老师可以在教学过程中介绍一些经典水墨画，以提高学生体验美的能力，培养学生的审美创造力，并通过不同绘画中反映的传统文化提高学生学习艺术的兴趣。例如，在安排学生欣赏水墨画《货郎图》和《百子图》典型代表作品时，让学生感受到小学生在背景中玩耍的温馨生动画面，学习传统文化的原理和习俗，从而更好地促进学生审美学习与传统文化的结合。

结束语：

小学美术教学在学生综合知识学习中起着非常重要的作用。采用合理的方法将传统文化融入小学美术教学，可以显著提高教学水平，提高学生的专业学习效率，充分认识中国传统文化的重要作用。在小学美术教学中，合理运用传统文化需要从提高小学美术教师的整体专业素质入手，逐步更新教学方法，在案例分析教学中发挥重要作用，逐步引导学生了解传统文化，提高学生学习各种知识的深度。

参考文献

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