浅谈新课改下的班主任工作

王智

【摘要】班主任是学校管理的中坚力量，班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。落实立德树人根本任务，实施素质教育，有赖于班主任的辛勤耕耘和创造性工作。本文就新课改下的班主任工作从培养主体意识、活动育人、心理教育、爱心激励、励志教育等五个方面谈了自己的做法和体会，旨在培养学生健康的人格和良好的品德。作为班主任，要心系学生，要想方设法，努力为学生提供发展的机会，让学生体验到温暖和幸福。

【关键词】班主任工作；竞争机制；实践能力；德育素材；新课改

【中图分类号】G625.1【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0040—02

班主任是学校管理的中坚力量，班级管理在学校教育中占有极为重要的地位。为顺应新形势，确立新课改下的现代教育思想，落实立德树人根本任务，实施素质教育，有赖于学校教师，尤其是班主任的辛勤耕耘和创造性工作。

下面，笔者就新课改下的班主任工作谈几点体会。

一、引入竞争机制，培养主体意识

新课改下，学生必须具有较强的竞争意识和管理能力。为了发挥好学生管理班级的主观能动性，在班级工作中，笔者想方设法营造出一种平等和谐的班级氛围，努力转变教育观念，引导学生通过公平竞争的方式，把班级中管理能力、服务意识、组织能力比较强的学生选拔为班级小干部，下放管理权，让这些班级小干部发挥自己的聪明才智去管理班级，充分发挥小干部的主观能动作用，班主任运筹帷幄，做好全面引导，努力培养学生的主人翁意识和自主管理能力，力争达到在管理中育人的目的。

为了达成这一目标，首先，笔者针对班级实际设置管理岗位，大到一班之长，小到电灯管理员。然后让学生针对自己的特点选择合适岗位，并制订一月工作计划及奋斗目标。最后，组织学生参加班级小干部竞选活动，参加竞选的每个人根据自己的竞选岗位，对自己一月的工作谈做法、谈决心。每个人上台竞选演讲，得到同学一致认可后民主决定班干部人选。这样不仅发展了学生的个性特长，还锻炼了胆量，提高了他们的公平竞争意识。对于学生来说，每月一次的班干部竞选，学生参与的积极性很高，充分发挥了自身的自主能力、管理能力，调动了创建优秀班集体的自主意识。一月任期一到，组织学生讨论，对每个人的岗位、职责给予评价，分析得与失。这样不仅提高了学生自身素质，还指导了下任班干部的工作，做到互相交流，取长补短。实践证明，这种做法，给集体中的每一个成员提供了一个展示个性的平台，形成了一种你追我赶、团结向上的氛围，有利于学生自我发展。

二、开展各种活动，培养实践能力

作为班主任，要做有心人，要善于捕捉生活中的教育素材，精心设计班级主题教育活动。在活动中丰富学生的精神生活，开阔学生的视野，增长学生的见识，发展学生的身心，实施活动育人，力争使学生在活动中得到锻炼，受到启发和教育[1]。为了搞好班级活动，首先，笔者引导学生自由组合，建立活动小组，每组选出活动组长，负责本组活动。其次，结合重要节日，针对学生的实际，创造性地开展班队活动，如参观访问、调查研究、故事会、演讲会、辩论会等，引导学生围绕活动主题，精心设计活动方案，及时开展相关活动，充分展示个人才能，在轻松的活动中自觉接受教育，培养学生健康的人格和良好的品质。例如，针对学生自理能力差、不爱劳动的特点，笔者创造性地开展了“我是劳动小能手”的主题班队活动，为学生提供一个展示劳动成果的平台。活动中，让学生通过自办“劳动手抄报”、录制“劳动小视频”、制作“劳动影集”等方式，结合自己的劳动成果，诉说劳动的经历，展示自己的劳动过程，倾吐劳动的心声，树立热爱劳动的信念，享受劳动的喜悦。最后，我还鼓励学生投稿，积极参加各类竞赛活动，享受成功的喜悦。正是由于这些活动的开展，学生的活动能力、表达能力、合作能力、竞争意识等都大大增强，各方面都得到了锻炼，在为人处事、生活学习方面，笔者也感觉到他们长大了，真正起到了活动育人的目的，为他们将来步入社会打下坚实的基础。

三、加强心理教育，养成健康心理

少年期的儿童处在急剧转变的矛盾中，加之独生子女心理比较脆弱，心理波动性大，稍不注意就会心理扭曲[2]。特别是小学12岁、13岁的高年级学生，身体、心理急剧变化，做事喜欢凭自己的主观愿望，自理能力不断增强，心里渴望摆脱父母的束缚，不愿主动与父母谈更多的关于自己的事，希望自己有一个自由的空间。这个时期，是学生脱离幼稚、走向成熟的关键一步，在儿童发展过程中具有重要意义。作为班主任，一定要让他们顺利走好这一步。首先，笔者依靠健康教育课，因势利导，让学生懂得一些必备的心理知识，了解身体构造和功能，了解人是怎样成长的，养成良好的生活习惯，着重培养健康的心理，学会男女同学之间相互理解、相互尊重、相互合作。其次，开展一些集体交往活动，积极引导男女学生在活动中学会交往和相互关心，使之充分认识到儿童的生理和心理特征，养成健康的心理素质。例如，开展“如何做一个受欢迎的人”“如何建立自信心”“如何处理人际关系”“如何正确认识自己，认识别人”等一系列健康教育活动，目的在于培养学生健康、向上的心理素质，消除学生的心理障碍，使之健康成长。

四、亲近了解学生，爱心激励学生

教育是爱的事业，爱的事业需要用心去浇灌，只要我们献出一点爱，就会有良好的收获。在多年的班主任工作中，笔者怀着对教育事业的热爱，对学生的挚爱，默默耕耘，无私奉献。过去，由于受“应试教育”的束缚，教师在教育教学工作中，把品德不好、学习成绩不好的学生称为“差生”，这些学生常常备受歧视。实施素质教育的今天，我们要用正确的观念看待这些学生。所谓“差生”不过是暂时落后于其他学生，并不是真笨，只是学习积极性不高，或是积极性没有调动起来而已。面对后进生，首先，笔者从思想上入手，了解后进生的情况，经常与他们谈话，端正他们的态度，树立他们的自信。其次，加强与其他任课老师的密切配合，共同教育，调动他们的兴趣。最后，引导后进生自定目标，从行动上采取有效措施，努力向目标迈进。在这一过程中，笔者定时观察，及时给予帮助，一发现他们的“闪光点”，马上进行鼓励。例如，我班的吴某某同学是个典型的后进生，沉默寡言。笔者采取一系列措施，如，安排他与班长同桌，每周向笔者汇报一次思想，抓住上进点，不断激励他。在平时的观察中，笔者发现他劳动较积极就鼓励他竞选全班劳动委员，搞好班级的卫生工作。笔者这一举动，大大调动了他的积极性，他满口答应，非常乐意，干起来活来比谁都认真。这时，笔者告诉他，学习上也要这样积极，老师相信你会成功的，他点了点头。在笔者的激勵下，他的学习成绩在学期检测中比以前提高了一大截，达到了中等水平，笔者为之兴奋。由此看来，转化后进生并不困难，只要我们付出爱心、耐心、恒心，最终必有收获。

五、挖掘德育素材，强化励志教育

德育素材，无处不在。作为班主任，要做有心人，要善于挖掘身边的德育素材，适时对学生进行思想教育。例如，在全国人民同心抗疫的伟大战斗中，涌现出了许多战斗在抗疫第一线的英雄们，他们的英雄事迹感染了无数的国人，他们是新时代最可爱的人。这些英雄事迹是对学生进行道德教育的好素材，我们要紧紧抓住这一契机，善于发现、挖掘、教育，学生会很容易受到熏陶和感染。一是利用延迟开学线上教学平台，组织学生居家定时收看抗疫英雄事迹，激发学生的爱国情怀。二是以抗疫为主题，及时有针对性地开展线上班队主题活动。在活动中，可以让学生在情景中讲述抗疫英雄事迹，也可以畅谈自己的体会和感受，还可以向抗疫英雄唱赞歌……通过主题班会，教育学生学英雄，做新人，激发学生的爱国情感，陶冶学生的情操，努力培养学生健全的人格和良好的品德。这样抗防疫主题教育活动，紧扣了学生的实际，学生的兴趣高，活动主动性强，受到的教育也深刻。在活动中，学生既讲了防疫安全事例，又畅谈了体会，还明白了道理，受到了教育，增强了爱国奉献意识，使抗疫英雄自然而然地走进了学生的心田，使安全教育和励志教育相得益彰。再如，在道德与法治学科教学中，我善于挖掘教材中的德育素材，结合学科的特点，创造性地对学生进行品德教育。

总之，班主任责任重大，班主任工作任重道远。作为班主任，要心系学生，要想方设法，努力为学生提供发展的机会，让学生体验到温暖和幸福。

参考文献

[1]周军虎.浅谈班主任工作的有效途径[J].甘肃教育，2019（18）.

[2]任亚南.高中班主任领导角色研究[D].苏州：苏州大学，2010.

编辑：孟刚