刍议农村中小学教师信息素养的提升

赵红

【摘要】信息技术在中小学课堂教学中已经得到了广泛应用，但当下中小学教师特别是农村中小学教师信息素养的发展仍存在认识不足、技术薄弱、学习不够、运用不足等问题。针对以上问题，笔者提出如下提升策略：强化教师信息管理意识；加强基础设施和信息资源建设；加强教师信息知识培训；促进信息技术与课堂教学的整合。

【关键词】农村；中小学；教师；信息素养；现状；提升策略

【中图分类号】G526.6【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0028—02

信息素养教育是在教育活动过程中，人们对于信息的感知、识别、运用和进行教学评价的一项重要功能。信息时代，信息知识和技术已经被广泛应用在中小学的教学中。只有培养和提高中小学教师的信息技术素养才能有效提高课堂教学质量。提高中小学教师的课堂信息技术素养要从多方面展开，包括深化教师的信息技术教育意识，转变传统的课堂教学观念，加强对信息知识和技术的研究，推进基础硬件设施的建设，加强对教师信息技术的培训等，通过这些方式，可以有效促进信息技术与教学的结合，有效提高教师的信息素养，达到课堂教学所追求的效果。

一、提升中小学教师信息素养的必要性

当前，我国教育已经完全步入高度信息化的发展轨道。教育信息化的发展是推动教育现代化的核心动力和实现信息化的重要标志。国家大力投入教育信息化的经费，为推进现阶段教育信息化提供了新型教育环境，搭建了软硬件结合的平台，激励着教育者积极学习先进的现代教育技术。未来信息时代教育，一定程度上是传统教育构建在移动互联网上的新信息时代教育，是一种将传统教育和现代信息技术进行有效融合的新信息时代教育。中小学教育信息化的发展标志着中小学教师信息技术素养和信息化能力的提高已成为教育的必需。

二、中小学教师的信息素养现状

1.认识不足。虽然多数教师都认为及时掌握信息技术和充分了解信息知识对于教学工作十分有必要，也希望能够在备课的环节中运用网络信息资源收集大量的教学资料，但这也仅停留在对技术层面的需求上，而对于如何尽快提高自身信息素养仍然认识不足。一些农村老教师还停留在“一本书、一支粉笔、一张嘴”的教学阶段，即便是下载课件，也只是依葫芦画瓢，很少顾及教材和学生的实际情况，更不会站在教育现代化的高度去学习和运用信息技术来提高自身信息化素养。

2.技术薄弱。对农村中小学专业教师的采访和调查结果显示，大多数教师的信息知识和技术能力较为薄弱。虽然他们具有一定的信息技术应用意识，但是普遍缺乏专业系统的信息技术培训。这也是目前阻碍中小学教师专业信息知识和技术应用能力提高的一个重要原因[1]。面对学校和教育主管部门的要求，部分农村中小学教师“上有政策，下有对策”，大多也只是在上公开课的时候用现成的课件和资源应付。在部分农村小规模学校，这样的情况更严重。

3.学习不够。传统课堂教学中，很多中小学教师都已经基本形成了一套成熟的、固定的课堂教学模式。教师要想更好地掌握新知识和技术，就要花费大量的精力和时间，还要再花费大量精力去把這些新知识应用到信息化教学中。在这个方面，一些教师存在懈怠心理和畏难情绪，投入普遍不足。

4.运用不足。当下一些中小学教师对信息知识和技术的使用能力还处在初级阶段，在实际教育教学中对信息技术的运用普遍不足。由于对信息技术的应用意识不强、信息技术应用能力薄弱，教师对信息知识技能学习和应用的动力也不足。再加上以往自上而下的、被动的信息知识培训无法真正直面课堂教学中的具体问题，就形成了“学完用不上，想用没环境”的尴尬局面。

三、中小学教师信息素养的提升策略

1.转变教师的信息化教育理念。当下一部分教师信息化教育素养观念还比较落后，教师要提升信息化素养，就必须更好地学习、接受信息技术创新观念，尽快摒弃原有的陈旧观念。

作为学校，首先要加强对中小学教师信息技术应用意识的培养，强化教师学习先进教学模式的意识，提升教师应用先进技术的能力。其次要积极鼓励教师和学生通过各种线上线下的活动，帮助他们认识到在中小学教育信息化2.0时代，教师的信息化能力将进一步成为职业信息化和能力培养体系的“标配”，使得教师尽早有危机感和紧迫感[2]。另外还要积极引导教师运用网络收集教学资源，多使用多媒体教室开展教学活动。

2.加强基础设施和信息资源建设。首先，要进一步加大对校园信息局域网的覆盖建设，扩大中小学校园信息网的覆盖面。其次，要配备完善的电教课堂设施，配备完善的计算机和多媒体软件教室，例如计算机软件教室、电子网络备课室等，实现计算机和网络在小学校园内的“班班通”建设。另外，要改善和优化校园信息的使用环境，建立一套完善的校园信息系统管理制度。

3.加强教师信息知识培训。农村中小学计算机教师实际进行的计算机培训主要涉及内容包括计算机的基础知识、计算机硬件设备的操作、常用软件的应用、信息技术与相关学科的资源整合、课件视频的制作等。可以采取以下措施，提高对教师的信息知识培训力度。

（1）要通过现场的讲解和教师的实际操作，让全体教师能够深入了解和熟练掌握信息技术在实际工作中的各种应用方法。

（2）通过组织和开展互联网名师专题讲座和互联网学术论坛等形式的专题培训活动，提高全体教师的信息技术素养，从而提升他们的信息综合素质和能力[3]。

4.开展考核竞赛。学校要通过开展考核、竞赛等方式，倒逼教师提高信息素养，以赛课、晒课等为契机，积极组织引导学校教师参与信息技术与核心素养相融合的教育教学研究。通过开设公开课，形成课堂实录、微课、教学案例、教学论文等可见性成果，积极进行展示、投稿、参赛。

通过鼓励优秀教师亲自研究、实践、学习，促进教师的信息化应用能力。各级学校有关部门应该将优秀教师的中小学信息化应用管理能力和培训成绩纳入年终的考核，鼓励优秀教师积极助力于学校的教育信息化管理体系建设。

5.促进信息技术与课程教学整合。广大中小学教师一定要意识到科研对于教学的发展具有反哺、支撑和引领的作用，要把在多年的教学实践中沉淀积累下来的教学经验上升到理论层面，寻找自身的特色和学术生长点。要充分结合各学科的特点，将科研作为教学内容的呈现方式。

（1）以信息技术知识的传授作为教学载体，将先进的信息技术手段推广到普通学科的课堂教学中，探索一种帮助教师和学生主动进行个性化思考的学习策略。

（2）通过互联网和大数据技术来评价教师和学生主动进行个性化思考的效果，以此来提升个性化学习的有效性。

（3）以信息化课题为教学引领，以课题促教，以建设“互联网+智慧”的校园课堂为契机，探索和研究一种利用“互联网+”技术服务于中小学师生教与学的新型智慧课堂，促进教师、学生核心竞争力素养的提高与养成，从而促进信息技术与师生之间的深度互动。

（4）要积极探索拓展学科网络教研，运用网络工具展开教学活动，例如教学视频录播系统、QQ群、微信群及微博等方式，采用网络手段进行辅助教学，不仅为教学活动提供极大便捷，还能有效开阔学生的视野，为师生互动与生生互动建立广阔的平台。

在信息技术改革的浪潮中，谁也不能抱残守缺，固步自封。教师要自觉适应时代要求，牢固树立“活到老，学到老”的思想意识，积极主动加强学习，不断提高自身信息素养。要不断丰富自己的信息技术知识，提高对信息技术的实际应用和研究水平，以此为契机来培养和提高自身的信息技术素养，从而使教学向更完善的方向发展，使信息技术在创新教学课堂上发挥更大的作用。

参考文献

[1]陈海东，李朝军.例析中小学教师信息素养的提升策略[J].中小学数字化教学，2018（09）：25-28.

[2]杨冬海.中小学教师信息技术运用能力现状分析与提升策略研究——以黔东南州为例[J].课程教育研究，2017（17）：217-218.

[3]曹传东，向春艳.中小学教师信息素养现状及提升策略[J].教学与管理，2015（33）：65-68.

编辑：杨静