魅力英语，快乐学习

周湘黔

摘要：根据当前小学的教育形式，英语作为小学生学习的重要科目之一，教师将帮助小学生积累足够的词汇量，使小学生未来的学习能够更加轻松。因此教师将采取有效的教学手段，来提升小学生的学习兴趣，本文主要论述趣味教学法在小学英语教学中的应用。根据当前教学存在的问题着手，进一步分析趣味教学法的教学手段，最终实现教师的教学目标。

关键词：小学英语;魅力英语;趣味教学;

根据当前社会经济的发展，对教育部门也提出了更高的要求。促使教师转变传统的教学模式，通过趣味的形式来帮助小学生掌握对应的知识内容。趣味教学法主要在教学当中结合小学生的性格特点，采取相符合的教学方法来实现对小学生好奇心和求知欲的激发，提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性，让学生能够积极主动的进行知识的学习和获取。

1.当前小学英语课堂存在的问题

在目前小学英语的教学中，教师采用传统的教学模式，只是一味地机械式教學来加固学生的记忆，对英语单词进行板书，带领学生进行发音与朗读，然后让学生机械式的抄写，并不能达到最终的学习目的。这样枯燥单一的教学模式反而适得其反，就会导致学生难以理解和掌握知识内容，增加学习的难度，使教师在教学上过于劳累，让小学生对英语学习也出现了厌烦心理，失去学习兴趣，教学质量也得不到显著的提升[1]。

2.小学英语趣味教学方法的有效策略

2.1借助道具，刺激学生感官

教师可以在英语的教学过程中，通过更加直观的方式，利用指定的教学用具来学生的注意力，主要是通过PPT、一些英语词汇图片、或者实际物体等多样化的呈现在学生面前。可以大程度上的激发学生的学习兴趣，比如在如学习banana这个单词时，教师可以拿出一个香蕉，对学生进行提问，引发学生的思考：“WhatSthisinEnglish？”在这基础上再找出一个香蕉问：“WhataretheseinEnglish？”并且教会学生回答提问的答案“Theyarebananas.”这样的形式不但增加了教师与学生之间的交流，加深学生的记忆效率，学生不但掌握了banana这个单词，而且还能熟练掌握banana的词性及单复数[2]。

2.2通过绘本阅读，激发学习兴趣

小学阶段的学生很难做到注意力长时间的集中，学生的身心发展也不够成熟，这就需要教师能够有效的激发学生的学习兴趣，从而使学生的主观能动性得到充分的发挥，实现学生学习成果的有效提升。小学教育在学生今后的学习中起到重要的作用，只要在小学阶段帮助学生积累足够的词汇量，才能为今后的学习打下坚实的基础。因此，对学生兴趣的激发尤为重要，在小学英语的教学当中，教师不断转变自身的教学观念和教学方法，通过引入绘本阅读的教学形式为学生营造更加具有趣味性的学习氛围，从而使学生的兴趣得到有效的激发，提高学生对英语阅读学习的积极性。在这种需求的背景下，绘本阅读在小学英语教学中的有效应用，能够极大的调动学生的兴趣，突破传统教学模式的限制，使小学的数英语的教学效率不断提高[2]。

比如在学习到四年级上册第八单元DollsStoryTime一课时，教师通过绘本的导入，教师使用英语绘本BrownBear.BrownBear.Whatdoyousee？使学习的氛围可以通过绘本中的图画将文字与知识变得更加生动与具体，并且符合小学生的基础认识，调动小学生的学习兴趣。英语阅读的绘本中基本形式都是一问一答。教师可以安排小学生进行情景演绎，使学生之间利用英语语言交流与互动，帮助学生提升口语能力，并且熟练运用语法[3]。

因此在开始之前可以先向学生透露故事的封面，并且提出问题：Whatdoyouseeonthecover？whatdoeshtebearsee？Guess！学生们都踊跃回答，帮助学生复习之前所学习的动物单词，然后可以引导学生观察绘本中动物的颜色、身体部位等，利用英语来进行描述。接下来一步步的展示绘本内容，让学生先猜测BrownBear看到了什么，绘本中的图片一点点呈现，引发了学生好奇心，使学生发现英语学习的魅力，激发对英语的学习欲望。

2.3创设学习情境

趣味教学法主要是为了使学生能够对课堂的学习充满兴趣，在小学英语的学习中对于英语词汇进行联想以记忆，是满足学生的实际需求，丰富自身的课堂内容，在学习过程中教师可以引导学生谈一谈对于单词的理解，然后再记忆的过程中，学生根据自身的理解结合相对于的故事进行联想记忆，促进学生可以将词汇与实际生活相结合，拉近英语与学生之间的距离。通过这样建立情境，使学生能够感受到学习的快乐与意义[4]。

3.结束语

根据上述文章可得，在小学英语教学中运用趣味教学法，不仅能够使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，还能够促进学生的思维发展，提高学生的学习质量。教师通过有效的教学策略，使趣味教学法在小学英语教学中发挥其真正的作用，对于课堂氛围的营造和师生之间的沟通都起到了积极的效果。

参考文献：

[1]马如玲.魅力英语，快乐学习——浅谈小学英语趣味教学方法[J].新课程，2021（26）：131.

[2]吴莉蓉.浅谈利用趣味引导构建高效英语课堂的策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（06）：61-62.

[3]刘凤芬.教育主题引领下的小学英语趣味教学的研究——以外研版小学《英语》三年级下册Module3为例[J].新教育，2021（10）：44-45.

[4]刘杜君.运用趣味教学提高小学英语教学的有效性[J].校园英语，2021（05）：167-168.