工学结合模式下高职教学管理现状及对策研究

张光和

摘要：高职院校是我国培养专业性人才的重要摇篮，在院校教学改革的情况下，社会各项建设发展都对人才提出了更高的要求，高校需要转变教学思路，并从教学管理方面着手，提高学校和人才的竞争力。工学结合模式现在已经被广泛应用于教学中，不但可以丰富学生的专业知识，还能够提高他们的实践能力。本文对高职教学管理与工学结合的现状与对策进行了研究。

关键词：工学结合;教学管理;现状;对策

工学结合是新时期背景下高职院校教学采取的主要模式之一，高职教学与此结合，可以有效提升学生的实践能力，并且让学生能够有更丰富的理论知识与实践知识积累，使其未来发展有更加坚实的基础。不过，从现在的情况来看，国内部分高职院校在实践中落实工学结合模式的时候都存在诸多问题，不仅很难把工学结合的模式发挥出来，还会阻碍人才的培养进度，不利于高职的教学管理。本文分别从现状与对策两部分进行分析，希望可以找出目前存在的问题，并寻求到最佳对策。

一、高职教学管理现状分析

（一）尚未健全教学质量监管机制

采取工学结合的模式，旨在进一步提高学生实践方面的能力，促使学生能够牢记知识。

而教学质量的高低需要学校有相应的质量监管机制，以能够定期检测学生学习成果，并明确教师教学中的实际情况。根据实际情况，总结出教学管理中的不足之处，及时采取措施给予解决。不过现阶段，国内的部分高校虽然已经从框架上构建了工学结合模式，不过在教学质量监管机制完善方面还是很不理想的，这就造成教学效果的标准不一，无法正确区分教学状况，对教学水平提升阻碍作用显著。

（二）实训基地建设缺乏全面性

现阶段，国内部分高职院校并未和企业构建良好的合作关系。在设置人才培养目标的过

程中，教师更多是凭借主观对专业领域了解来设定，这对于人才培养目标的完善是极为不利的，而且也未能更好的凸显工学结合模式。除此之外，国内的部分高职院校在实训基地建设方面也不够全面，还是存在一些问题，校内实训场地建设力度需要不断增强，并且合理分配场地布置，让学生有宽阔的场地实训练习。部分高校因为自身条件的限制，甚至没有实训场地，直接掐断了学生实践的契机。

二、工学结合模式下高职教学管理的对策

（一）构建科学的教学质量监管机制

高校要了解学校实际的教学情况，且考察校外的实训场地建设情况，借此构建科学的质量监管机制，对于教学效果与实训效果采取定期监管的方式，便于发现实际教学或实训中的问题，以便提出建议，借此提高工学结合模式的实际应用水平。例如，高校可以定期抽时间抽查学生的学习情况和实训成效，把学生分成若干个小组，让小组以不同的主题开展项目，给予学生鼓励，组织他们展开课题研究。通过分析研究过程和结果，教师也可以分析教学和实训的效果。监管机制应该覆盖教学管理的各个环节，使不同环节都能够更加符合管理标准，提高教学成效，以此从整体上来衡量教学质量的高低。

（二）加大全面建设实训基地的力度

实训基地重在培养学生的实践能力，在丰富理论知识的同时，做到理论与实践的统一。

具体来说，高校的教学管理可以从下列两点着手：第一，高校需要与校外企业加强合作与交流，构建符合学校实际的校企结合管理模式，使学生能够做到学以致用，不断提高实践能力。另外，学校还可以和企业针对人才培养方向进行商讨，转变教学或管理模式，如可以采用现代学徒之模式。这种模式下，学生可以以就业为向导，学习到对未来岗位有实际作用的内容。以实际岗位技能需求为基础，给学生传授实践经验，真正做到校企一体化;第二，高校以学校的实际教学情况为基础，创建校内的实训基地。学生也可以按照不同专业特点，构建实训基地，让学生虽然无法走出校门实践，却可以在学校的实训基地中验证学习的理论知识，为后续的教育教學管理奠定扎实的基础。构建学校实训基地的过程中，教师可以将职场仿真能力作为导向，促使实训基地构建能够更加全面和合理，就此制定出科学的管理模式。

三、结语

总而言之，工学结合的模式和高职教学管理进行融合，不但可以让学生的学习质量得到提高，而且也可以使学校的管理水平更上一层楼，给学生创造良好的学习和生活环境。所以，日常教学管理期间，各个院校和广大教师要对工学结合模式有深刻的认识，引导学生投入到实践活动中。与此同时，学校和相关人员也需要不断优化应用成果，发挥出各个院校的特点，对现有的教育资源进行整合，使其能够更加适应社会变化，借此提高高校教育事业的发展。

参考文献：

[1]陈娟，罗凤姿.基于工学结合教育模式的高职教学管理现状调查与分析——以湖南工程职业技术学院为例[J].开封教育学院学报，2017，37（1）：167-168.

[2]俞洁华，王波.基于工学结合背景下的“成长型”高职院校教学管理队伍建设的策略研究[J].黑龙江教育学院学报，2016，35（9）：31-33.