浅谈信息技术对高中化学课堂的帮助

陈寒阳

摘要：信息技术对任何一门课程都有非常大的帮助，高中化学也不例外，因为学生在学习的过程中肯定会遇到一些书本上没有的东西，这种情况下教师如果采用板书的方式呈现在学生面前难免会有一定的误差，因此教师可以借助信息技术中的一些便捷条件来让学生直观的看到，因为这些东西是经过精确的计算，或者说以动画视频的方式呈现在学生面前，学生在接触的时候不会有问题，学生在学习的过程中也不会因为误差而产生难点。同时因为学生对信息技术的兴趣是非常充足的，教师如果能够采用正确的方法，还是可以将学生对信息技术的兴趣嫁接到课程上，以此来提高学生的学习效率。

关键词：高中化学;信息技术;教学视频;学生兴趣;教学压力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-233

随着科技的发展，信息技术已经走进千家万户，成为家家户户的必需品，这种情况下教师也没必要固步自封，也需要尽可能的接触一些新的教学手段来提高学生的学习效率，首先对于学生来说，信息技术是一种全新的东西，他在面对信息技术的时候会有着充足的兴趣，同时信息技术借助互联网轻松的搜索到他所需要的任何一种视频，以此来辅助学生理解，并且，学生在面对信息技术的时候往往有着充足的兴趣，他们的学习效率会因为这个兴趣而不断提升，同时教师如果能够活用这种信息技术的话，他的教学压力也会在一定程度上减轻。

一、教学视频辅助学生理解知识点

对于信息技术而言，其上的教学视频是辅助学生理解知识点的最好选择，因为每个教师的讲解套路都是固定的，如果教师没办法改变自己的套路的话就需要借助一些新的技术来防止学生在学习的过程中感受到枯燥。因为学生会在不断的学习中慢慢的熟悉学教师的讲解套路，他的兴趣会慢慢消失，学习效率也会不断的下降，因此教师可以借助教学视频来改变自己的教学方式，或者说让自己枯燥的讲解中增添一些活力，因为新的讲解视频意味着全新的讲解思路，教师如果能够借助这种思路，让学生从侧面理解知识点的话，是一个非常不错的选择。

例如，我在讲解“塑料、纤维和橡胶”这一课程的时候，就会尝试着借助教学视频来辅助学生理解知识，因为信息技术最大的优点便是互联网，如果我能够灵活的运用互联网上的教学视频的话，那对于学生的学习是一种全新的体验。就像是前面所说的每个教室都有一种独特的讲解方式，如果教学生对我的讲解方式感觉到无聊的话，那我就可以找到一种全新的教学视频让学生去感受另外一种讲解方式，这对于学生的理解有着非常大的帮助，因为每一种教师的讲解思路都是不同的，我的讲解思路学生感觉到无聊之后，我借助其他讲师的讲解思路，让学生从侧面去理解知识点，那她就可以更加轻松的进行学习，也会感受到一种新奇感，让对学生学习效率的提升有着一定的帮助。

二、互联网激发出学生的学习兴趣

首先学生对于互联网的兴趣是非常充足的，但教师要思考的是如何将学生对互联网的兴趣嫁接到学习上，学生对学习没有充足的兴趣的话，那学生的学习效率也不会得到显著的提升，换句话说学生只会将自己的注意力放到互联网上，对他学习效率的提升并没有任何的帮助。因此教师在借助互联网激发出学生的兴趣之后，还需要尽可能的将学生的兴趣嫁接到学习上，教师可以借助互联网上的关键词搜索去搜索一些和课程相关的有趣的知识点，这样的话学生就会被这些有趣的东西所吸引，学生的注意力也会放到知识点上。

例如，我在讲解“改善大气质量”这一课程的时候，就会尝试着借助互联网来激发出学生的学习兴趣，首先互联网本身就是一个大数据库，当我想要寻找任何资料的时候，都可以借助互联网去进行关键词搜索，而在搜索的过程中这些关键词也会产生许许多多的联想这个联想对学生的吸引力是非常大的，学生也会因为这些联想的不确定性而对其充满兴趣，而我在讲解这一章节知识点时，就可以借助这一点来激发出学生的兴趣，并且经过关键词的引导，将学生的兴趣嫁接到学习上，以此来提高学生的学习效率。

三、减轻教师的教学压力

新技术有着一个非常便利的特点，就是可以在很大程度上减轻教师的教学压力，教师在教学的过程中往往会遇到非常多的学生，没办法理解的点，而教师想要让学生理解这些知识点，就需要付出非常多的时间和精力，这在很大程度上會增加教师的教育压力，但教师在讲解的过程中穿插一些教学视频可以减轻自己的教育压力，也可以让学生从另一个方面去理解知识点，这对学生来说是一个非常好的消息，因为它可以看到一个知识点的同丝路，他也可以从中找到自己想要得到的东西。

例如，我在讲解“爱护水资源”这一课程的时候，就会尝试着借助信息技术来减轻我的教学压力，因为这一章节的知识点是关于爱护水资源的学生，如果没有见过那些贫水地区的人民是怎么生活的话，那他就根本没办法去认真的爱护水资源，因此我会在上课之前对学生提出一个问题，问他们是否真正的爱护水资源，然后我会让他们列举出自己爱护水资源的实际操作。但学生并没有这一类的操作，他们只是口头上的爱护水资源，我针对这种情况会让他们通过真实的感触去明白爱护水资源的重要性。

总而言之，信息技术对于高中化学课堂的帮助是非常大的，但教师想要让这个帮助最大化，还需要灵活的运用信息技术，因为这是一把双刃剑，如果教师没办法很好地利用运用的话，那可能会对学生造成一定的影响，教师需要尽可能的避免这种影响出现，而最好的办法就是通过互联网去搜索和知识点相关的东西，也让学生将注意力放到这些东西上，让学生在学习的过程中更加认真，让学生的学习效率更高。

参考文献

[1]余守仁.如何提高高中化学的学习效率[J].赤子（上中旬），2015（12）

[2]汪淑.浅谈高中化学新课程的课堂教学中学生学习效率的培养[J].剑南文学（经典教苑），2012（01）