生本理念下的小学数学高效课堂的构建探微

胡道德

摘要：所谓的生本理念，指的就是在尊重学生的基础上，围绕学生的实际需求开展教学活动，全面促进学生综合发展的教学理念。在以往的小学数学教学中，部分教师对生本理念产生了错误的认知，教学效果大打折扣。为此，小学数学教师需要进一步加深对生本理念的理解与认知，以趣味性、创新型的教学模式，来调动学生的教学主体性和主观能动性，丰富学生学习体验的同时，加强学生的学习效果，培养学生的创新意识和数学思维，全面促进学生的综合发展。

关键词：生本理念;小学数学;高效课堂;构建

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-001

引言

数学是小学的一门基础课程，也是重要的课程之一.小学生有其年龄和心理特点，作为独特的个体，他们在思维和感知上与成年人不同.因此，作为学生发展的促进者，教师应该根据学生的心理特征对小学教育进行综合分析，并运用有效方法建立学生、教育内容和教育领域的关系，使教育真正落实到每一个学生身上.

一、小学数学课堂教学中践行生本理念的意义

生本教育理念是一种以学生为中心的教学理念，其倡导构建平等交流、自主学习、和谐的人文课堂，强调在课堂教学中教师通过多样化的教学方式，最大限度调动学生的学习积极性，让学生在对知识主动思考和探究的过程中，完成知识的建构，并获得其他综合能力的发展。在小学数学课堂中积极践行生本理念，能够有效打破传统课堂教学中以教师为中心的落后教学模式，让学生真正成为学习的主体，实现高效率学习。这就要求小学数学教师对自身的角色重新定位，以引导者、参与者和合作者的角色与学生共同交流和讨论，探究知识形成和发展的过程，让学生通过亲身经历，获取相应的知识和技能，提高学生的自主学习能力。

二、小学数学课堂中践行生本理念的方法

2.1联系实际生活，提高应用能力

在数学教学中，教师要让学生感受数学的意义，以此来提高学生对数学学习的兴趣.例如，在“平移、旋转、轴对称”的教学中，首先，教师可以展示生活中类似的情景，比如电梯移动.然后，教师可以提问：“电梯怎么运动？”学生通过生活情景，对直线运动有一个初步的认识.为了让学生对这一现象有更深的了解，教师在课堂教学中要给学生一定的发挥空间，使其能将数学知识和实际生活建立一定的联系.比如推购物车等.通过这种联系，学生的思维得到升华，进而加深对数学知识的理解和认识.

2.2即兴拓展，让学生进行自主探索

生本教育理念下，教师开展小学数学教学过程中可以进行即兴拓展。这是教师教学的自主行为表现，教师在课堂上有时会从一个知识信息产生相关的联想，当这个联想事物运用到数学教学之中时就可以为学生开展即兴拓展教学活动，即兴拓展的知识教学能够激发学生思维的活跃性，而这种活跃性能够为他们的自主探索产生更大的学习兴趣。如果教师对教学内容没有产生任何联想，可能是因为教学过于严谨，那么教师就可以从学生方面展开一些有趣的教学即兴拓展活动。学生在即兴方面的能力是无限的，他们也可以通过自主探索来进行即兴拓展活动，让他们在个人兴趣与数学学习之间建立良好的情感，进而能够形成一种良好的数学学习能力。

2.3通过合作探究学习，提升学习效率

学生是学习的主体，在生本教育理念中也倡导通过合作探究的方式，体现学生在课堂中的主体地位，让学生的学习自主性得以充分发挥。因此，在小学数学课堂中，教师可以适当地通过合作探究学习活动，给予学生一个展示自我的平台，让学生思维碰撞的过程中，培养学生的自主探究能力，提升学生的学习效率。例如，在教学“百分数的认识”这一章节的时候，教师可以组织学生以小组为单位，分享彼此的生活经验，扒一扒生活中用到的百分数，如食品包装袋上的成分表、银行业务中的利率算法等等，培养学生观察能力的同时，加深学生对百分数实际应用的理解与认知，以此来提高课堂的教学质量与效率。

2.4在高效課堂教学中不断创新教学模式

在部分小学数学的教学课堂上，教师按照课本内的相关知识为学生进行讲解，利用黑板写相应的知识，让学生将数学中的公式定理进行背诵，但这样传统落后的教学模式已经无法满足学生在学习中的相应需求，同时这样的教学模式还会影响在小学数学教学中搭建高效课堂。在互联网不断发展的时代背景下，小学数学教师要在教学的过程中不断创新教学的模式，将先进的仪器设备运用到真实的教学过程中。例如，教师通过软件将课件制作成幻灯片，在课堂上利用教师的多媒体投屏仪为学生进行播放，让学生在整节课的学习都时刻紧跟教师的节奏，这样的教学方式满足小学生发展阶段的心理特性，激发小学生上课的积极性与主动参与性，让学生真正成为学习中的主人，有效提升学生的学习效率。此外，教师还可以通过即时通信与学生的家长建立密切的联系，实现学校与家庭双重结合教育，教师可以通过这些社交软件实时与学生进行交流，打破学生在学习上的时间与空间限制，家长也可以通过这些社交软件，及时了解自己孩子在学校的表现情况，在家长与教师的协同教育与培养下，小学生将会更加健康积极的成长发展。

结束语

总之，在生本理念下构建小学数学高效课堂的过程中，教师需要为学生设计科学合理的导学案，培养学生的自主学习意识和能力，组织学生开展实践教学活动和小组合作学习，有效加强学生的合作能力和实践探究能力，提高课堂教学效果的同时，促进学生的综合发展。

参考文献

[1]张调君.基于生本理念的小学数学高效课堂的构建[J].新课程，2021（13）：156.

[2]孙丹.生本理念下小学数学高效课堂的创建[J].中华少年，2020（07）：60+62.

[3]聂明哲.生本理念下如何创建小学数学高效课堂[J].新课程（上），2019（11）：174.