浅谈传播视角下的大学音乐教学有效性

王蕾

【摘要】中国最新的信息通信技术发展迅速。它不仅在生活中广泛使用，而且在教育教学中也广泛存在。特别是在高校音乐教育学中，教师们已经意识到音乐教学不仅可以传授理论知识，还可以改变教学模式。现代信息技术正在被教师们用来进一步提高大学音乐教学的有效性。

【关键词】传播视角;大学音乐;有效性教学;教学效果

高等教育往往被学生忽视，尤其是在对音乐研究的重点上，学生如何对待学习的现象更为明显。沟通与音乐教学相结合，运用最新的信息技术进行课堂教学，开发新的教学方法，有效地提高了学生的学习积极性，改善了音乐教学的现状。

一、传播学与音乐教育的关系

目前，传播学广泛流行，已成为人们关注的焦点。传播学起源于美国。作为一个跨学科的课题，她的研究重点是人类社会关系和交际活动。此外，她还完成了多学科的交叉教学，并在信息技术的推动下成为全球传播最快的[1]。

音乐课在中国比较传统。音乐教师主要讲授音乐理论知识，培养学生的音乐鉴赏力，让学生达到国家音乐人才标准。同时，教师鼓励学生在音乐课上感受音乐的情感效应，用心感受自己的魅力和美丽，鼓励学生以积极的态度面对生活。

音乐教学本身就是一种交流形式，交流促进了音乐教学的有效性。此外，在音乐教育中引入传播，提高了教师的教学水平，促进了教学方法和观念的创新和转变。同时，教师在音乐教学中传播音乐知识，解读传播的本质，这也表明音乐教学与传播是相互联系、相互促进的，从而有效提高大学音乐教学质量。

二、传播视角下提升大学音乐教学有效性的作用

（1） 改善大学音乐教学环境

随着现代信息技术的飞速发展和多种媒体传播渠道的出现，学生可以通过互联网学习多种音乐课程。与传统的教学方法相比，学生获得音乐体验的可能性不同，学习起来也更容易。通过使用多种教材，提高学生的直观美感，调动学生自主学习的积极性，进一步提高高校音乐教学的有效性。

（2） 音乐教学的多样化

在传统的学校音乐教学中，教师只教课本知识，不在校外拓展知识。通过传播的介入，教师利用传播进行网络教学，结合网络教学工具，引导学生深入研究理论知识，拓展学生的音乐版本，让学生在网络中选择音乐教学法，促进学生音乐的个性化发展和音乐创造力。

三、传播视角下大学音乐教学有效性的提升策略

（一） 音乐教学观念的转变

高等教育正在进行创新性改革，教学理念也正在从传统的灌输式教学转变为学生自主学习式教学，以提高学生的创新学习能力。在高校音乐教学中，教师首先要明确学生是教学的主体。其次，教师正在逐步将交流引入音乐课程，以提高学生在各种音乐课程中的音乐能力。最后，沟通与音乐教学的结合可以有效地提高小学生的审美能力。

（二）加强音乐教学内容

目前，高校音乐教育的内容相对单一。教师必须合理利用音乐传播的多样性，“将音乐教育与音乐文化传播结合起来，实现音乐传播与高校音乐教育的合理衔接”。此外，教师在这一阶段必须结合学生对音乐的兴趣和学习基础来选择教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的创新能力，让学生真正感受到音乐的魅力和音乐传播在音乐课中的重要性。

（三）创新教学方法

目前，教学方法正在从传播学的角度进行改革和创新。首先，必须改进教师的教学方法，废除传统的固定教学方法，运用多媒体教学、音乐教学、乐器户外教学等教学方法，调动学习者的积极性和兴趣。此外，教师应充分利用多媒體技术播放视频课程，将音乐的基本知识、学生的学习能力和课外音乐形式结合在教学课程中，通过视频教学向学生呈现，再通过音乐传播渗透，不断拓展学生的音乐思维，激发学生的探索欲望，加深对音乐视听的感知，有效提高学生的音乐能力。

内容的变化必然会鼓励方法的创新，因此大学教学方法应该从传播的角度不断丰富。善于营造音乐教学环境，能够运用不同的乐器和多媒体资源，让学生有一个情境，如果可能的话，让学生走进真实的自然，体验音乐的美。在教学中，我们应该充分利用现代教材，如教学、录像等，提高学生的学习积极性，真正感受音乐对生活的重要性。教师应勇于向学习者学习和创新，根据不同的教学内容选择不同的教学方法，并使用任何对学习者有利的方法。

（四）传播学视野中的音乐课

在音乐教学实践中，教师和学生必须在音乐教学过程中共同体验、创造和感知音乐的魅力。此外，在大学音乐教学过程中，通过媒体向学生传授知识。这个过程本身就是音乐的传播。在音乐传播过程中，教师及时调整学习过程，结合学生在教学过程中的实际学习表现，将校外教学融入日常教学，拓展小学生的课外知识，全面培养小学生的审美能力和鉴赏力。

四、结束语

综上所述，高校音乐教学将从传播学的角度不断创新和改革理念、方法和内容，以促进音乐教学，满足学生当前对音乐报道的需求。同时，从传播学的角度来看，音乐教学也顺应时代发展的步伐，融入现代音乐文化，进一步提高高校音乐教学的实效性。

参考文献：

井鹏.如何提高音乐课堂教学的有效性[J].北方音乐，2018（2）：151.