素描艺术教学职专生色彩意识培养分析

【摘要】职专生素描艺术教学实践中，要注重对学生色彩意识的培养，只有学生具备良好的色彩意识，才能够更加准确把握素描对象的特质，从而提高素描水平。在素描艺术教学中，要给予学生更多的色彩意识引导，强化学生对色彩的认知，从而将色彩作为素描的一个落脚点，优化素描色彩的运用能力。

【关键词】素描艺术;职专生;色彩意识;技巧运用

色彩意识是素描艺术不可欠缺的要素，在职专生色彩意识培养中，要通过色彩来源增强色彩理解和把握，通过素描学习，将事物直接反映、经验间接判断、想象空间构建以及个人情感影响等色彩因素予以掌握，在素描艺术教学时，通过思维、技巧以及创作培养学生色彩意识。

一、色彩意识来源

（一）事物直接反映

素描艺术是高职美术专业教学的重要内容，对于职专生的美术学习来说，色彩意识培养是尤为重要的。在色彩意识培养过程中，需要对学生色彩意识的来源进行了解。在大多数情况下，职专生的色彩意识来源，主要是从事物直接反映中获取[1]。在生活当中，学生会面对和接触各种事物，这些事物都有着自己独特的色彩，无论是黑白灰，还是其他鲜艳色彩，在事物反映中都代表着特定的含义，如红色是嘴唇会反映出健康和魅力，头发颜色反映出年龄等。通过这些色彩来源，让学生在素描艺术学习中，可以更加准确和细致地把握事物，提高素描效果。

（二）经验间接判断

色彩来源还可以依据经验来间接判断，当学生没有直接观察到某个事物时，也可以从既往经验中去搜寻相近似的事物，从近似事物的色彩来判断，从而获取色彩来源。如在素描艺术中，对于儿童穿衣的色彩，很多人即便没有直接看到，大部分情况下也会运用鲜明、亮色调的色彩作为素描色彩内容[2]。这主要就是经验中获得的灵感，儿童服装色彩大部分都是浅色系的，这与儿童年龄以及社会对其的角色定位都具有直接关系。

（三）想象空间构建

色彩的另一个重要来源，就是基于一种想象。当素描对象是没有见过的，甚至没有类似可以作为参照的事物时，就需要学生展开想象，构建想象空间，将所要素描的对象进行构思[3]。通过想象力来完成色彩分析和运用，这样的色彩来源更加灵活，但对于职专生的素描艺术能力也提出更高的要求，需要基于现象来保证色彩与事物的联系性和和谐性，如宇宙飞船的色彩想象，一般可以通过材质或者推断，采用灰色、黑色的厚重色彩。

（四）个人情感影响

在色彩来源方面，经常受到人们主观情绪的影响，让色彩表现出了一种情感和情绪特征。当人们在情绪高涨时，色彩来源更多地以鲜明、奔放、热烈的色彩为主，当人们沮丧、悲哀时，色彩来源则更多以深色为主。对于素描艺术教学而言，也要引导学生注重情绪对色彩运用的影响，能够纠正个人情感对色彩认知的干扰。

二、素描艺术教学职专生色彩意识培养路径

（一）基于思维培养色彩意识

素描艺术教学实践中，需要根据色彩来源的不同，从职专生色彩意识层面进行有效教学。在素描教学方面，要始终强调色彩意识，通过理性思维的运用，正确客观看待素描对象，从素描对象的实际特征和要素出发，提炼出具体的色彩内容。素描教学过程中，老师要对学生进行具体细节的指导，如素描对象是一位年过花甲的老人，在嘴唇色彩的运用上，就要通过客观思维，控制色彩的浓淡和颜色等[4]。通过降低嘴唇色彩的亮度，控制红色的浓度等，让素描对象的嘴唇看起来较深和暗淡，这样才能够准确刻画出素描对象的年龄和面部特点等。感性思维也是素描艺术的重要基础，在色彩意识培养中，感性思维可以迸发出更多色彩感悟，尤其是在一些较为灵活的素描过程中，职专生可以基于感性思维，增加色彩运用的丰富性和配比性，如在瓷器这个素描对象的色彩意识方面，可以通过提亮色彩来让素描对象在纸上更加鲜明和美观。

（二）基于技巧培养色彩意识

素描艺术教学中，老师可以基于素描技巧来培养学生的色彩意识。素描是一种对技巧要求非常高的艺术形式，素描艺术中的线条、构思、布局、暗影等技巧，对于职专生对色彩的把握都有重要作用。素描效果受到多种因素的影响，只有通过色彩、线条、空间等各种要素的协调，才能够提高素描效果，让素描对象具备真正的意境和形态[5]。在素描教学时，老师在讲解各种素描技巧时，可以配合色彩意识的培养目的，让学生从鉴赏角度来领会素描艺术的真谛，从色彩运用中找到素描的灵魂。素描对象是一个整体，对于任何细微的色彩差异，都会呈现不同的状态，要把握素描对象的细节，就要重视色彩的横向，通过色彩与技巧的结合，让素描艺术更具观赏价值，同时反应出素描对象的实际情况。

（三）基于创作培养色彩意识

素描艺术需要创作，色彩意识培养也要借助创作过程，让色彩可以成为素描作品的重要内涵。素描艺术教学中，老师要指导职专生，对素描对象进行深入细致观察，由于素描创作要符合真实性，能够反映出事物的本质和特点，因此创作必须有所依托，不能随意改变素描对象的形态、色彩等。在素描学习中，老师要让学生将色彩意识融入整个素描创作环节中，将素描对象进行色彩层次的划分，如整体色彩、细节色彩等，通过色彩划分来提高学生对于素描色彩的感悟和认知，进而能够客观、具体地完善素描色彩的运用。

结束语：

素描艺术教学职专生色彩意识培养，对于提高素描水平具有重要作用。在色彩意识培养中，需要结合素描艺术教学内容和形式，让学生充分理解色彩意识来源，并且在素描中加以关注，从色彩意识层面提升素描能力。

参考文献：

[1] 张超. 素描，绘出"精彩"人生——高中美术素描教学的策略探究[J]. 知识文库， 2020（4）.

[2] 朱小龙. 试析美术基础教学对艺术设计专业学生的重要性[J]. 美术文献， 2019（10）：2.

[3] 董一东. 艺术设计专业中的素描及色彩教学改革思路[J]. 艺术家， 2020（8）：1.

[4] 常强. 单色勾勒的唯美世界——高中美術素描教学[J]. 考试周刊， 2019（73）：2.

[5] 陈梦琳. 高师美术素描教学的创新思维模式探索[J]. 艺术评鉴， 2019（14）：2.

作者简介：郭丽娟（1983.5-）女，汉族，山西晋城人，硕士研究生，讲师，研究方向：艺术教育教学。BF49E160-7A68-46CF-AAAF-2FABB8E47933