浅谈幼儿园传统文化环境创设中存在的问题及对策建议

余洲

摘要：家庭环境和学校环境对幼儿的成长发展有非常关键的影响，幼儿教师需要突破传统文化环境创设的束缚以及障碍，关注与幼儿之间的互动及交流，紧跟时代发展的步伐，抓住文化环境创设的重点以及难点。在全面调整以及改进的过程中为幼儿的成长发展保驾护航，保障每一个幼儿都能够变得更加主动积极。

关键词：幼儿园;传统文化;环境创设;问题及对策

引言

幼儿的年龄偏小，自控能力、反思能力不够理想，非常容易受到外部环境的影响，环境的重要性显而易见。幼儿教师需要以环境创设为基础，关注对多种文化元素的有效融入，了解幼儿的身心发展诉求，始终坚持以人为本、与时俱进的育人理念，主动创设不同的文化环境，保证每一个幼儿都能够有所收获有所成长。

一、幼儿园传统文化环境

作为一种特殊的环境，幼儿园传统文化环境中所包含的文化元素比较丰富及多元，与幼儿的成长发展存在密切的联系，精神环境、物质环境最为关键，幼儿能够在主动参与的过程中获得更多的知识输入。幼儿教师只需要提供给幼儿更多的设施以及材料，满足幼儿自主学习和参与活动的需要，促进幼儿的身心健康成长及发展，活跃幼儿的思维，放松幼儿的身心，让幼儿在一个良好的传统文化氛围中主动提升个人文化素养，进一步接受优秀文化的熏陶以及感染，发展个人各个方面的能力。

二、幼儿园传统文化环境创设中存在的问题

在对当前幼儿园传统文化环境创设工作进行分析时可以看出，整体的文化环境不够理想，与幼儿之间的互动比较少，对幼儿的吸引力不足，很少有幼儿能够主动参与其中，具体的问题如下：首先，教师对文化环境创设工作的理解和认知比较片面，过于注重物质环境，没有结合精神环境与物质环境之间的内在逻辑联系更好的完善相关的设施设备，师生关系以及同伴关系不够理想。幼儿教师对幼儿园环境的认知不够深刻，没有结合幼儿的直观感受，积极创设竞争环境，幼儿的全面成长及发展受到了阻碍。其次，教师对环境作用的理解不够全面，往往以装饰功能为基础，忽略了其他的作用以及功能，以简单的主题墙装饰为基础，没有将展示功能、引导功能和教育功能相联系。最后，在创设传统文化环境时忽略了幼儿的主体地位，没有坚持以幼儿为本的育人理念以及工作要求，很少有教师着眼于幼儿的身心发展规律进行针对性的调整以及改进，最终导致幼儿的参与能动性不够理想。

三、幼儿园传统文化环境创设的对策建议

（1）提升师资水平

教师需要关注对环境创设理念的深入分析以及研，究坚持科学性、人文性，真正实现与时俱进，了解传统文化创设的具体要求，实现物质环境、精神环境、人文环境的有效整合，着眼于环境创设的具体流程，充分凸显环境创设应有的育人作用及优势。教师需要注重不断学习以及调整，了解当前的教育教学现状，与同行保持密切交流及联系，关注对现代化教育资源的整合利用，践行与时俱进的育人理念。抓住传统文化环境创设的重点以及核心，在共享优质教育资源的过程中为幼儿的个性化成长及发展做好前期的铺垫。

（2）发挥环境创设的多样化功能

环境创设的作用和价值非常的丰富和多元，装饰功能、美化功能只是基础，教育功能、引导功能、展示功能不容忽略，教师需要真正实现物尽其用，关注对环境创设的作用分析以及整合利用，了解新时代背景下文化环境创设的重点以及核心，积极利用公共空间以及开放区域与幼儿进行互动以及交流，进一步丰富环境创设的内容及形式，只有这样才能够为幼儿的全面成长及发展提供更多的支持及帮助。幼儿教师需要加强与家长之间的联系及互动，了解环境的引导作用以及教育价值，加强对整个教育过程的深入分析以及研究，明確传统文化环境创设的核心要求，在全面调整的同时更好的激发幼儿的参与能动性，保障幼儿能够主动感知文化。

（3）关注幼儿的主体性

不管是传统文化环境创设工作还是其他的育人工作管理工作都需要以幼儿为中心，围绕幼儿的主体需要进行分析以及研究，充分凸显幼儿的主体价值。幼儿教师需要做好前期准备工作，实现环环相扣，了解环境创设对幼儿的教育意义和优势，培养幼儿自主自觉的参与意识以及能动性，让幼儿在自主学习和自主感知的过程中变得更加自信和主动。这一点对实现多种优质教育资源的合理利用及共享有非常关键的作用，幼儿也能够在自主参与的过程中主动学习优秀文化，接受思想文化的熏陶，逐步规范个人的行为习惯，实现个性化的成长及发展。在此基础之上，幼儿教师需要放慢脚步，控制好教育教学的节奏，实现与家长之间的紧密联系及互动，确保家长能够信任教师，给予教师更多的支持以及关照，促进家庭教育、学校教育的有效落实。充分凸显传统文化创设工作的重要作用及优势，保障多种教育资源的整合利用及配置，让每一个幼儿都能够从中获得更多的收获和成长。

结语

幼儿园环境创设工作的系统性和实践性比较明显，面临着许多的挑战及压力。教师需要关注对传统文化环境创设工作的重难点分析以及研究，坚持以人为本以及与时俱进，了解环境创设的具体功能以及重要价值，进而实现对症下药，促进幼儿的主体性实践，加强与家长之间的有效互动及交流。

参考文献

[1]张娜娜. 浅谈幼儿园班级环境创设中存在的问题及对策建议[J]. 青春岁月， 2015.

[2]梁天慧. 加大本土资源应用，增强幼儿园环境创设特色性[J]. 科技创新导报， 2014（23）：1.