体验音乐的美和美的音乐

陈亿

摘要：小学音乐是培养学生审美素养，艺术品质的重点学科，在学生的启蒙时期，给予学生思想和心理上的启示。对于高年级学生来讲，他们接触音乐学习要更加注重创造性与欣赏性，能够从音乐作品中有所感悟，让音乐洗涤自己的心灵。鉴于此，本文对小学音乐欣赏兴趣的培养策略进行了探究。

关键词：小学音乐;欣赏兴趣;培养策略;探究

欣赏兴趣是学生对某项具有代表性的作品产生了共鸣，能够发表自己的意见和看法。音乐欣赏是音乐教学的关键性组成元素，而欣赏教学也是教学大纲中至关重要的内容之一。在小学时期，培养学生的音乐欣赏兴趣是陶冶学生情操和性情的黄金时期，也有利于培养学生对学科的情感，引导学生形成良好的学习习惯。教师要明确，音乐教学并不是教学生唱几首歌，跳几支舞就是达到了目标，还应该注重学生心理上的发展。虽然不用一定要将学生培养成专业的艺术生，但是至少应该让学生的鉴赏能力有所提升。

一、营造音乐情境，陶冶学生的艺术情操

综合以往的教学经验不难发现，音乐情境是教师推动有效教学的重要因素。当教师为学生提供了良好的教学环境以后，学生便能够不自觉地被带动起来，跟着教师的教学节奏前进。小学生已经具备了一定的艺术素质，能对美好的事物表达出由内而外的赞叹，这对培养他们的审美能力来讲是良好的基础。在此基础上，教师应该关注学生欣赏兴趣的发展，不仅仅要使得学生对当前的音乐学习感兴趣，还应该对音乐欣赏也充满兴趣。因此，教师可以通过营造音乐情境的方式，陶冶学生的艺术情操，净化学生的心灵。例如，在教学《密西西比河》这部分内容时，教师可以通过多媒体设备给学生播放有关“密西西比河”的场景，让学生见识到这条河流的波澜壮阔，这能够让学生在进行音乐学习的同时，脑海中浮现出相应的画面，感受大江大河的美好。由于很多小学生可能并没有真正见过“密西西比河”，还有的甚至没有听说过，所以提前给学生灌输一些信息，对接下来教学工作的展开有很大的作用。这样一来，通过营造音乐情境，有利于让学生对音乐中的事物感触更加深刻，对音乐中的曲调进行欣赏，感叹音乐的奇妙之处，陶冶学生的艺术情操。

二、倡导互动交流，补充学生的学习能量

在课堂中，教师需要给学生不断提供学习的能量，让学生保持充沛的精力，以迎接接下来的学习生活。否则，学生可能对课堂感到枯燥、乏味，从而出现了注意力分散的现象，导致了课堂的低效率。上音乐课对小学生来讲，本身是一件令他们高兴的事情，在这里，他们能够暂时远离文化课的束缚，摆脱沉重的课业压力，尽情享受音乐带来的美好感受。关于音乐作品的理解，由于缺少专业的知识和经验，学生可能会有遇到一些困难，对“欣赏”“鉴赏”的理解不够深入。因此，教师可以倡导互动交流，补充学生的学习能量。在课堂开展过程中，教师可以让学生就某一部作品进行交流，以《我和小提琴》为例，教师可以让学生交流自己学习音乐、乐器的故事，增强班内的学习氛围。结合了学生个人的经验以后，相信他们会对音乐中所表达的情感体会更加深刻。除此之外，教师可以让学生选择自己最喜欢的一段曲子或者歌词来进行交流，挖掘学生内心深处的情怀，引起学生的共鸣。这样一来，通过倡导互动交流，有利于补充学生的学习能量，让学生以更好地学习状态进行学习，学会欣赏音乐，欣赏美好的事物。

三、演绎音乐作品，提高学生的创造能力

值得注意的是，小学生的创造能力不容忽视，以艺术作品来讲，这一点体现得淋漓尽致。虽然学生年纪不大，但是依然不排除有创作的天分在，教师应该鼓励学生有想法，有胆量。除此之外，对于音乐作品的学习，不仅仅要学会唱，还应该学会表达，从而赋予音乐艺术新的生命。对音乐作品的演绎，是学生艺术素养提升的有效途径，在这个过程当中，学生能够进行自己的思考，充分体现了学习的主动性。因此，教师可以让学生去演绎音乐作品，根据自己对它的理解，发挥想象力，从而不断提高学生的创造能力。例如，在教学《我的编创（对山歌）》这部分内容时，教师可以让学生根据所学内容进行创作，“山歌”是我国少数民族一种的音乐风格，充分体现了人与大自然的亲密关系，于学生而言，是接触不同音乐风格的好机会。教师可以在课堂上给学生准备好“舞台”，让学生积极参与。除此之外，教师也可以给学生提供一段素材，让学生进行演绎，可以通过“音乐剧”“情景剧”的形式呈现出来。这样一来，通过演绎音乐作品，有利于提高学生的创造能力、鉴赏能力，使学生对音乐的了解维度更加廣泛。

综合上文可以看出，在小学音乐教学中，欣赏兴趣的培养策略探究可谓是多种多样的，教师可以以学科特点出发，贯穿多种教学模式。一方面，教师可以营造音乐情境，陶冶艺术情操，给学生创造良好的课堂环境和氛围，与此同时，倡导互动交流，让学生就某个音乐作品展开探究，欣赏其魅力之处，谈谈它吸引自己的地方，为学生补充学习的能量和营养。另一方面，教师可以组织学生来演绎音乐作品，加上自己对它的理解，抒发自己内心的真实情感，从而提高学生的创造能力。

参考文献：

[1]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018（21）.