基于认知心理学基础的艺术教育新理念

黄皓

摘要：艺术教育是人成长发育过程中不可或缺的重要组成部分，能够陶冶人的情操，带给人美的震撼与体验，同时提升个人的修养与素质。为了进行艺术教育理念的进一步完善和教育形式的进一步改革，教育研究者试图从认知心理学的角度出发，以审美意识内化方法，心理基础和思维能力培养等诸多维度來进行艺术教育实践的思路解析，以期能够令艺术教育迸发出新的活力，开创新的局面。

关键词：认知心理学;艺术教育;理念分析

在2009年，哈佛大学推出了全新的艺术教育发展规划，并对艺术文化能够起到的教育功能，进行了全面而深刻的探知。继哈佛大学之后，许多世界一流大学也开始重视起艺术教育的功用，开始分析其在育人方面扮演的角色。久而久之，艺术教育成为高校进行人才培养的重要组成部分，这一理念逐步传入国内，使得国内诸多一流高校开始进行艺术教育改革进而艺术教育的发展与完善，逐步从高校蔓延到了各级各类学校当中去。

一、进行艺术知识的内化

在诸多参与艺术教育研究的学者看来，艺术教育所阐述的知识和理论，只有在能够确切指导实践行动时才能够被算作是有意义的，如果相应的知识和理论只能停留在书面化层面，无法进入到实际的教育和生活当中来，那么就不能算作是真正的理论。因此有关艺术教育的改革与完善，从认知心理学的角度上来看，应当将其能够在实际生活中发挥作用的特征进行进一步的发挥。但人从出生到逐步走向衰亡的诸多阶段，并不是所有阶段都适宜于进行艺术教育的接受，因此想要提升艺术教育的质量和效率，就必须择选出人类最适宜于进行艺术教育接受的年龄阶段，在这一阶段帮助人类进行艺术知识的内化，使得其成为人类面对突如其来考验时能够使用出的一种能力。从认知心理学的角度来看，最佳的艺术教育培养时间节点，大约在18周岁到24周岁之间。在这一阶段中，教师要有意识地帮助学生进行想象力的激发思维，效能的优化，通过对课程内容的个性化表达来帮助学生进行感性经验和认知动力的耦合使得学生能够在进行学习的过程中将非艺术情感转化为艺术情感，久而久之，个人的审美意识和创新能力便会在教师有意识的引导下得到进一步的提升，艺术知识的内化过程也会在这一阶段逐步完成。

二、帮助学生改善认知方式

在针对中国学生的个人能力研究和论述方面，艺术教育研究学者基于实际数据讨论得出如下结论：相比较其他国别的学生而言，中国学生的记忆力十分突出，能够进行具体知识的快速记忆和重复，但其想象力较为缺乏，难以在实际的学习过程中提出质疑或面对不可知的难题，在短时间内提出切实合理的解决办法。针对中国学生在成长发育过程中所出现的这一问题，艺术教育研究学者进行了长期的深入考察和思索，最终认为这一问题的症结在于中国学生缺乏必要的情感教育。而情感教育培育的最终指向便是艺术教育。所谓的情感教育指的是在进行日常枯燥知识概念学习的过程中对其进行必要的情感加工，以更为具体生动的方式来进行相应概念和知识的传递和表达，并通过刺激其想象力和创造性来进行有关知识的进一步丰富和完善，最终形成探索精神，进行突发问题的探索与解决。虽然科学文化的学习对人类而言至关重要，但这并不意味着这一方面的着重学习与强化能够代替人的审美体验和艺术创造。帮助人进行全面的人格塑造和情感教育，与进行科学文化的学习同样重要，如若只从应试教育的出发，以成绩和书本知识来代替人在情感方面所得到的体验，那么人的成长是会出现缺失的，这会直接影响到青少年精神世界的完善。因此在日常的课程教学过程中，教师应当帮助学生改善知识的认知方式，以更具情感化的状态去体验知识，运用知识，借此来提升自己的想象力和创造力，展开艺术教育。

三、进行个性化思维能力的培养

我国现阶段教育存在的理念偏差，直接导致了程式化教育甚嚣尘上，重理论，轻实践的教育观念逐步覆盖到了各级学校当中去。这种教学模式的存在会极大地束缚学生的创造力和想象力，使得学生逐步只注重正确答案的求解而并不注重日常课程学习中的知识探索过程。但实际上这种人才培养方式是十分片面的，无法帮助学生进行人格的健全和情感的开发。站在认知心理学的角度来看待现阶段的人才培养趋势，使得有关艺术教育研究学者不得不强调学生感性乐趣的激发和情感体验的完善，希望能够通过强化感性教育，来矫正现阶段教育中的机械式学习状态，帮助学生进行人格的完善和情感问题的处理，使得学生的艺术思维能力能够得到进一步的拓展。学生应当学会在日常的课程学习中进行自我的进一步认知和进一步创新，在艺术教育的熏陶下以更具感性化的状态进行周遭事物的认知，这是未来国内人才培养应当进行了转变。

四、结语

总而言之，站在认知心理学的角度来看待现阶段我国的艺术教育，不难发现其所存在的欠缺是较为明显的。因此艺术教育研究学者需要制定出具有可行性的措施来进行艺术教育的完善，借此来进行更为全面的人才培养，使得我国各级学生能够有更为健全的人格，丰沛的情感和健康的行为习惯。

参考文献：

[1]张婷.认知心理学基本理论及在高校钢琴教学中的运用[J].艺术科技，2018，31（09）：248.