“双减”政策是教育本质的回归

帅阳

立德树人是我国教育的根本任务。但是，逐利性教培、教育内卷、“唯分数论”等现象逐渐偏离了教育的本质和初心。国家出台的“双减”政策，进一步规范义务教育学校教育和校外培训，对于营造良好的教育大环境和教育本质的回归有着重要意义。

习近平总书记強调，教育要坚持公益性原则。教育是不少学生和家庭改变命运甚至实现阶层跃升的有效途径，然而，教育功利性、短视化却驱使本就有限的教育资源更加不平衡，在各方联动下，形成了教育“边际递减”和“内卷”的恶性循环，从而使得中小学生课业压力过重，这不仅偏离了教育的初心，更是对教育公平的破坏。

教育不等同于教学，教育之本在于育人。在社会高速发展的当下，不少家长有着急功近利的思想，课外教培机构的兴起也成为了必然，随之暴露出来的问题也是显而易见的：学生负担过重，忽视其思想道德和心理健康教育；教师队伍分化，各种形式的补课盛行；公立学校面临挑战，学科教育和全面发展成为两难选择。按照建构主义理论，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是学生自己建构知识的过程。我们应该尊重学生心理发展的规律，在教学内容和教学方法上站在学生的“需求侧”考虑，改变“填鸭式”的灌输，让学生以兴趣爱好为出发点进行有意义的学习，从而完成知识的自我建构。国家出台“双减”政策，结合近年来国家对于教育整顿的相关举措，如学区房政策调整、发展职业教育等，正是教育本质回归的表现。该政策有望打破恶性竞争和“内卷”，让教育真正成为惠及百姓的民生工程，而非资本逐利的工具。

（作者单位：太原理工大学马克思主义学院）