中职学校会计专业实践教学的探索

温明星

摘要：在推进新课改的大背景下，实践教学的社会地位和育人地位有了简单明显的提升，教师需要注重教学策略的改革及创新，深入剖析学科教学的重点以及难点，积极加大实践教学的比重，鼓励学生自由发挥，给予学生更多动手锻炼的机会。只有这样才能够彰显会计教学的指导作用以及社会意义，为学生的专业课程学习做好前期的铺垫工作，保障学生在完成专业学习任务后能够主动的走向不同的工作岗位发光发热。基于此，本文章对中职学校会计专业实践教学的探索进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：中职学校;会计专业;实践教学

引言

经济的火速发展，带来信息技术的快速迭代，势必会造成会计专业来不及优化教学方法，加上教学资源不能快速跟上，多数可实现的教学改革方法亟待实践验证，从2015年国家总理明确提出“互联网+”行动的计划，职业院校作为专业人才的培养基地，更应该加快网络教育模式的变革，培养适应现代化社会迫切需求的人才，从数据有效分析能力和综合素质能力两方面大力培养。

一、会计专业实践教学的现状

（一）课堂理论不联系实际

近年来，我国虽然进行了较大力度、较大规模的各种课堂教学改革，但在具体实施中，由于教师多数是从学校到学校，尽管教学期间按照学校师资培养计划有社会实践等经历，但自身实践经验的缺乏，很难真正做到课堂上理论联系实际，更不用说引导学生如何灵活运用理论了，多是照本宣科泛泛而谈。

（二）考核模式传统落后

教学评价和教学考核是学科教学中不可或缺的一个环节，对学生的成长发展以及学科教学改革有非常关键的影响。但是有的教师在考核学生的过程中仍然按照一刀切的结果性考核为基础，过于关注学生在单元测试以及期末期中考试中的最终成绩。没有着眼于学生自主学习的全过程，了解学生的学习兴趣以及个性化发展要求，最终导致实质的考核结果无法反映学生的真实情况，难以为后期的教育教学改革实践指明道路及方向。

二、中職学校会计专业实践教学的策略

（一）将“互联网+”思维深入课堂

对于传统的培养模式，要给予老师自主的权利，对于老师转变培养的方式应该极其重视，从中职院校源头出发，加强老师培养方法的指导，要求老师主动去适应时代的变化，对于课堂可以逐渐加入一些新的教学方式，比如说电脑视频不同地区的学生和老师，交流学习经验，分享对于社会热点的看法，互相进行辩论，老师在讲到实际问题的时候也可以观看网络上企业职工的匿名回答，对于企业财务出现的问题阐述自己的观点，让学生自主去思考，运用信息化工具和财务软件提出可适用的方法然后来进行探讨，课后老师也可以与学生交流自己周围的优秀案例。

（二）构建完善的信息化综合实训平台

中职会计专业发展过程中，设计信息化实践教学体系要注重对信息化综合实训平台的完善与优化。信息化综合实训平台是信息化实践教学体系中的重要组成部分，在构建信息化综合实训平台的过程中，要将学生的发展需求以及实践教学目标作为主要的依据，同时要利用网络资源以及先进的信息技术不断丰富课程教学内容与形式，迎合学生的兴趣和需求，提高学生参与实训的积极性，从而保障学生的实践能力得到稳定提升。信息化综合实训平台的构建要注重将互联网与教育教学相互结合，将先进的现代化教学技术引入其中，在培养学生基础知识和基本技能的同时，要注重对学生思维的开发以及对学生综合素质的培养。结合信息化实践教学开展的需求，设立相应的信息化会计课程，比如会计软件应用课程等，保障学生能够在实践教学中学习掌握先进的信息技术。在信息化综合实训平台中也要为学生的自主学习提供丰富的资源，比如可以在平台上制定相应的实践教学计划以及上传相关的教学资源，供学生自主下载学习，给学生做好相应的学习指导，为信息化实践教学的开展打下良好的基础。

（三）培养学生的会计实践意识

学生应该认识到会计实践的重要性，努力提高自身会计专业素养与自身综合能力，教师在课堂中改变教学模式，运用会计实践创新时跟随老师的脚步，理解老师的良苦用心。正视自己的定位，中职生是技能与知识相结合的人才，学习能力不比别人差，动手能力更比别人强，实践是巩固会计知识的传送带，需认真对待，摒弃“差生”心理，在会计课堂中认真学习。教师带领好也是关键，例如，在讲解会计知识前，教师可以运用现代信息化的教育模式以短片形式展现我国通过一次次实践制造成的高技术产品，然后向学生讲解实践的知识，在潜移默化的教学中把实践知识融入进去，为学生实践意识培养增资添彩。

（四）强化教师在现代学徒制教学中的指导作用

虽然素质教育一直在强调学生是课堂的主体，但是也不能够忽视教师在课堂中的重要作用，所以虽然我国一直处于教育改革的阶段，但是仍然还是要强化教师在现代学徒制教学中的指导作用，这样才能够确保学生的全面发展以及推进学生向多元化的方向迈进。在中职会计专业的教学过程中，既要充分尊重学生的主体地位，同时还要有效地强化教师在教学中的指导作用。例如，中职院校可以定期地邀请会计方面的专家或者是从业多年的会计职员回学校开展一对一的教学指导，或者中职院校也可以投入教学改革成本，加大对于会计专业的师资投入，这样才能够有效地促使会计专业的学生在企业用人方面的核心竞争力得到提升，同时也充分的调动了学生对于本专业的学习兴趣和热情。

结束语

总而言之，中职学校会计专业实践教学模式研究对中职学校实践教学课堂提高有效性有着很多积极影响，运用会计专业实践教学模式也是素质教育的内涵要求。在中职院校会计教育中加强实践，教师还需要进行更多的探索与研究，让学生真正走进实践课堂，真正的发现会计知识其中的奥秘。

参考文献

[1]卢灵灵.人工智能背景下的中职会计专业的实践教学改革初探[C]//2020科教创新学术研讨会论文集（第八期）.[出版者不详]，2020：217-218.

[2]杨承勇.中职会计专业实践教学现状及改革建议分析[J].科普童话，2020（07）：33.

[3]憨芬竹.中职院校会计专业实践教学内容体系的研究[J].纳税，2019，13（32）：163.