初中化学中考复习方法研究

范勇 赵代容

摘要：复习不同于以往的新课学习，它有着属于自己的学习模式。化学作为学生学习过程中的一门自然学科，对于初中阶段的学生来讲他们在了解相关化学知识时也难免会出现迷惑状况。要想在该阶段提高学生的实际化学能力，那么教师也要以一系列的措施来改革整个化学课堂。提高自我教学质量，反映出教师教学的针对性。做好复习工作，对一些重难点做出突破，达到最好的复习效果，深入思考教学过程中存在的种种问题，结合经验开展高效的复习课堂。

关键词：初中化学;中考复习;目的和任务;方法和策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-337

化学是是中考重要科目之一，许多学生由于接触时间较短，其缺乏有效复习方法致使成绩较低，而教师则应帮助学生进行复习，如何上好一节复习课成为广大教师重视的问题。下面结合当今初中化学教学情况，论述如何开展复习课教学。

一、初中化学复习教学的目的和任务

化学复习课首先要明确复习目标。要使学生在教师的帮助下能够对薄弱的知识环节进行巩固，纠正过去对概念的错误理解，使知识更加系统化和全面化;让学生对知识的应用能够更加得心应手。在此过程中，应该教会学生如何归纳梳理零星的知识点，并将这项本领能够用于其他学科，以及帮助学生学会应用知识解决实际问题的能力。

二、中考化学复习的方法与策略

复习时要以《课程标准》为指导，它不仅是教学的依据，也是评价学生学习和中考命题的依据。同时为了避免盲目复习，还要认真研究《考试大纲》，领会其精神。因为《考试大纲》规定了中考考察的目标、内容和能力要求。明确了目标，我们再来谈方法。

（一）发挥学生在复习过程中的主体作用

在中考化学复习的过程中，需要教师来引导、辨析、点拨，同时把学生的研读、归纳、质疑作为主体。复习时，只有明确学生想要什么以及他们需要什么，并以此作为复习的出发点和落脚点，才能充分调动学生的主观能动性，让学生积极地参与整个复习过程，提高复习的效率。

在课堂上应从以下几个方面着手来充分发挥学生在复习过程中的主体作用：一是留出学生自己思考整理的空间。首先，给学生腾出自己梳理知识清单的时间，其次，通过课堂讨论，小组总结，引申讨论等方法，给学生创造复查并建立知识体系的机会。再次，由教师针对选择一些阶梯式的思考题，让学生自己运用知识，分析思路，去学懂学好那些知识难点及对学生有较高能力要求的典型问题。二是复习过程中教师要善于引导，不一味填鸭，让学生能自己领会“考点”，明白自己的薄弱之处，从实际出发有针对性选择复习题目，确定复习标准，使学生成为复习的主人。三是分阶段激励学生挑战自己。在基础复习的阶段，可以鼓勵学生勇于挑战过去认为的难题，在这个过程中教师应该借助一些典型题目，评讲时做到综合、归纳、演绎、类比来提高学生的能力和素质。到了综合复习阶段，除了化学基础知识的考查外，还要积极联系生活实际，联系其他学科，使学生广泛接触不同角度的新题型，提高其运用知识解决实际问题的能力。

（二）提高复习课的有效性

首先，系统复习要以课本上的知识点为根本展开复习，从简单的问题入手“夯实基础”，来构建起完整的初中化学知识点体系。要熟练掌握基本概念、元素化合物、常见实验仪器的使用和基本实验操作，复习和练习均不能偏离基础知识。

其次，专项复习要提高学生的综合运用能力，将相似的知识进行分类、归纳、对比，把零散的知识系统化，让各个单元知识点在学生的脑海中不再单独出现，而是让知识如同大树的分支一样，形成一个联系网。比如氧气、二氧化碳、氢气的性质，制取原理及装置、收集、检验方法等，这样有利于知识的综合运用，加深对于重点、难点、关键点的理解。再由老师选用具有典型性和启发性的题目，讲练结合，来提高学生成绩。

再次，在最后的模拟训练阶段，教师要有针对性找准学生知识上的簿弱环节进行训练，对一些特殊技巧题应重点讲解，以提高解题效率，激活学生思维。还要联系实际生活，引导学生用化学视角对身边的现象进行观察和分析。再通过做模拟试卷，让学生查漏补缺，使学生在心理和能力上都得到相应的训练，来提高其应对考试的能力。最后就是强调答题的规范性，如完整的解题步骤，规范的语言表达，规范的化学方程式书写等，让学生形成习惯。

最后，在知识点已经完备的基础上，对学生进行考试技巧的训练，指导他们如何审题，如何答题，如何检查以及在答题中注意先易后难，控制时间，遇到难题尽量得到部分步骤分等，让学生对于考试不再畏惧，而是充满信心。

（三）复习中要采用好的方法

一是在教学过程中善于利用信息技术，为学生建立起一个互动控制的发现式教学环境，以此来调动学生的积极性，开阔学生视野。

二是注重化学实验。 化学是一门以实验为基础的学科，要通过典型的化学实验事实，帮助学生认识物质及其变化的本质和规律，引导学生综合运用所学的化学知识和技能，形成科学探究的能力。

三是注意小结记忆。利用小结使知识点互相联系，记忆更方便。

四是注重复习过程中的心理辅导。在每一阶段的复习检测中，要选择恰当的习题，让学生体验成功的乐趣。对复习过程中出现的不良现象，要及时地疏导，对基础差的学生，要多鼓励，多关心，对成绩优异的学生，要提出更高的希望。争取每一个学生，经过复习都有收获，在毕业考试中取得理想的成绩。

总之，怎样在短时间内进行高效、科学地复习，达到事半功倍的复习效果是初中化学教师永远也研究不完的一个课题。方法有多种多样，适合学生的才是最好的，我们应该针对不同个体去发现、提出不同的复习方法，进一步探索中考复习更好的方法。

参考文献

[1]张鹰鹛.初中化学复习方法探讨[J].丝路视野，2019，（001）：55.

[2]秦艳.初中化学教学复习策略举隅[J].新课程研究（下旬），2013，（006）：131-132.