初中数学教学中“导学互动”教学模式运用策略

李志权

摘要：随着时代的发展，越来越多新的教学模式被运用到课堂当中，而“导学互动”模式就是一种比较高效的教学模式。它与传统教学模式的最大区别是镇征地将学生放在教学的主题位置上，将传统的单向教育转变为双向互动，很大程度地提升学生的学习积极性，从而帮助学生培养起良好的数学思维，提升其数学综合素养。

关键词：初中数学教学;导学互动;教学模式;运用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-084

初中阶段的数学相较于小学的数学，在内容上有了更大的难度，如果对学习没有足够的兴趣，学生的积极性不足，就很难学好初中数学。因此，教师要注重对教学形式进行革新，并运用导学互动的教学方法，通过加强教师与学生间的沟通和互动，来提高学生在课堂过程中的参与性，从而有助于学生形成良好的思维模式和学习习惯，构建起比较系统的数学知识体系。下面我们就来具体分析一下在初中数学教学中，“导学互动”教学模式的具体运用策略。

一、导入预习

1.重视导纲预习，指明学习方向

对于任何学习而言，目标的设立都是很重要的，有了明确的目标，才能够有的放矢，让学生按照正确的方向来学习。所以在开展初中数学课程时，教师就应当重视数学课堂导学提纲的编制与设计，在导学提纲当中将学习的目标、内容以及方法等都包含在内，从而使学生在导学纲要的指导下完成了预习。这就给学生的预习工作提供了方向，能够充分激发学生的自学潜力。通过课前预习，教师再在课堂上针对学生预习当中遇到的难点进行重点讲解，可以让学生在限定的上课时间内，对内容了解得比较扎实。

2.设计新课导入，吸引参与兴趣

为了充分激发学生的学习兴趣，在每节课堂上，教师都应该特别重视新课内容的导入，通过巧妙地设计来让学生对新课内容接受起来更加轻松。例如，可以利用问题导入法，先抛出一些问题引起学生的好奇心，从而让学生带着问题来仔细听讲。例如，可以利用游戏导入法，通过设计巧妙地数学游戏，将知识融入其中，然后让学生在游戏当中有所思有所悟，再将新的知识点加入到游戏当中，可以极大地提升学生对知识内容的关注度。再比如，也可以采用情境教学法来导入新课，即把学生放在特定的情景之中，让学生在极大的兴趣与热情当中进行新知识的学习，从而提升学习效果。

二、导学互动

1.鼓励自主学习，督促学生进步

在课堂之上，教师应当摒弃之前那种大包大揽的教学模式，在课堂之上要压缩自己讲解的时間，给予学生更多主动思考与探索的时间和空间。具体来说，教师需要为学生指明正确的学习方向，教会学生学习的方法，然后引导学生多进行自主学习。在学生自主学习的过程当中，教师要注重对学生的检验与督促，并协助学生们实现数学思想的训练和提高，从而让学生们都能够实现当堂内容当堂消化当堂达标，使课堂变得高效，避免课后大量习题给学生带来的压力。

2.实施合作互动，分享学习成果

在进行数学课堂教学时，合作教学是导学互动的一种很好的实施方法。具体说来，教师将学生分成若干个学习小组，并保证每个小组内的成员水平均匀分配，通过小组内成员集体的智慧，将难点克服，完成教学任务。在这一过程当中，小组内各成员的学习能力都会有很大程度的提升，能够达到事半功倍的效果。

3.指导探究归纳，灵活运用知识

在进行学习的过程中，总结与归纳是一个很重要的步骤，它可以有助于学生对所学知识点加以巩固，并进行查漏补缺，从而将所有的知识都掌握得足够扎实。但是有些同学往往不喜欢也不善于进行归纳总结，因此，教师就应当加强引导。例如，教师可以运用思维导图法来协助学生进行归纳总结，这样能够将杂乱无序的知识点变得具有条理性，有助于学生将所学知识点建立成一个系统的知识网，，从而厘清学生的思路，使其得到提升。

三、当堂训练

1.优化导学训练，实现分层教学

鉴于学生之间存在着很大的个体差异，每个学生的基础不同，学习能力与接受知识的能力都不一致，因此，教师在对学生进行教学时，应当注重进行分层教学。尤其是在导学训练的过程当中，教师应当注重对训练内容的优化设计，对不同层次的学生分别布置不同难以程度与不同量的习题训练，从而能够实现既不打击学生的自信心，又能帮助每个学生得到提升的目的，实现分层教学的良好效果。

2.关注学生反思，提升综合素养

在学习的过程当中，及时的反思很有必要。教师应当引导学生，应当经常性地对自己的学习方法以及学习效果进行反思。对于课堂训练当中出现的错误，要对错误原因进行分析，是因为粗心还是因为对知识点没有掌握，教师要帮助学生找到自己学习过程当中所存在的问题，并及时地进行调整与改进，从而实现不断地提升。

结语

在导学互动模式之下，教师则更加注重对学生数学综合素养的培养，注重在教学的过程中培养学生的发散性思维与探索精神，因此会对尝试利用新的课堂形式，来提升学生的积极性。这样，学生在极大的兴趣之下进行学习，也必然会使得课堂教学更加高效。

参考文献

[1]张前进.初中数学教学中“导学互动”教学模式应用探索[J].文理导航（中旬），2021（10）：8-9.

[2]陈文耀.导学互动教学模式在初中数学教学中的应用分析[J].新课程，2021（39）：124.