分析情感教育在幼儿园绘本教学中的渗透

徐露

摘要：绘本近些年成为幼儿园重要的幼儿阅读材料，绘本中具有丰富的知识，可以培养幼儿的阅读能力和语言表达能力，同时还可以激发幼儿的审美能力和想象能力等。绘本中充满了童趣，利用绘本情感可以落实幼儿情感教育，在幼儿园绘本教学中，教师需要丰富幼儿的情感体验，注重渗透情感教育。但是在幼儿园绘本教学中，教师过于关注幼儿的语言能力和观察能力等，忽视了情感教育。为了充分发挥出幼儿园绘本教学的价值，在实际教学过程中需要融合情感教育，保障幼儿健康发展。

关键词：情感教育;幼儿园;绘本教学;渗透策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-001

引言

幼儿园是孩子学校成长最开始的阶段，幼儿通过与外界环境进行接触逐步认知世界，这种认知并不是幼儿自发产生的，而是需要外界信息的刺激，促使幼儿加快认知世界的速度。作为幼儿读物的绘本充满着丰富多彩的知识和情感，教师可以通过解读文字、提问等方法让幼儿获得情感教育，但是在实际教育过程中，教师更重视幼儿的语言、行为能力的培养，对情感教育不够重视，这会对幼儿今后的成长产生不良影响。因此要采取多种方法利用绘本对幼儿进行情感教育。

一、有效挖掘绘本资源，引导幼儿获得情感

每一个绘本所包含的情感因素是多种多样的，由此也成为对幼儿进行情感教育的一个有效载体。作为教师，首先要对绘本进行精细研究，进而对其中所蕴含的情感教育资源进行挖掘，再潛移默化进行情感教育的渗透，不断地引导幼儿学会发现绘本中的情感因素，促使幼儿与绘本迸发情感火花，从而引发情感共鸣，使幼儿获得积极的情感体验。其次，教师根据绘本所蕴含的不同情感因素，借助文字或者图画进行渲染以及表现，通过对绘本情感的直观表达，激发幼儿的兴趣，引导幼儿发现、感受情感。最后，有些绘本所蕴含的情感较为含蓄、深层，教师还要耐心地、一步一步地引领幼儿加以体会。与此同时，科学合理地对幼儿进行指导，让幼儿不仅直观感受情感，同时也能在生活中主动发现与绘本相同的情感因素。在绘本“熊叔叔的生日派对”的学习过程中，指导幼儿融情入境，创设为熊叔叔动手制作生日蛋糕的游戏情境。幼儿在这个参与过程中，渐次体会和发现小动物关爱熊叔叔的情感内涵以及对于需要帮助的人给予爱的关怀的意义。创设游戏活动，让幼儿以角色扮演的形式真正感受到帮助别人、快乐自己的这一情感，培养幼儿助人为乐的良好道德品质。同时，鼓励家长与幼儿一起动手制作蛋糕，在动手实践中引导幼儿体会父母给予的细腻之爱，也使得幼儿自然流露出对父母的依恋，不断延续情感教育，深化幼儿的情感体验。

二、创设问题情境，激发情感表达

提问是一种教学艺术，也是教学中最常用的教学方法。在幼儿教学中，幼儿教师可以通过带领幼儿阅读绘本的方式来创设相关的问题情境，引起幼儿的注意，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的思维，引导幼儿进行积极的情感表达。

以阅读绘本《小房子》为例，《小房子》这个绘本是从一个小房子的角度，讲述了城市化进程可能会带来的环境问题和自然问题，让幼儿知道环境保护的重要性。为了让幼儿真正读懂这本绘本，理解绘本的深层含义，幼儿教师可以通过提问的方式，启发幼儿：“小房子看到了什么？”幼儿根据绘本的内容，会纷纷回答：“乡村田园、太阳、鸟、苹果树、雏菊，池塘，还看到了城市里的灯光、大车、加油站、商店……”接着，教师继续提问：“大家觉得小房子喜欢什么样的风景呢？”幼儿在这时通常会边翻看绘本故事边思考，然后，有的幼儿会回答：“小房子喜欢有雏菊的田野。”有的幼儿会回答：“城市里噪音大，烟尘多，小房子喜欢美丽的乡村。”教师根据幼儿的答案，进行引导式总结：“城市里没有了雏菊，没有了苹果树，小鸟也飞不进来了。所以，乡村的恬静生活才是小房子所喜爱的。那么为了让我们的城市获得小房子喜爱，我们是不是要爱护花草树木，保护小鸟，不乱扔垃圾，做好垃圾分类，保护好我们的环境，让我们的城市变得更美丽啊？”幼儿教师这样层层推进，有目的地提问，不仅可以加深幼儿对绘本故事内容的印象，锻炼幼儿的复述能力，还能够将幼儿的思维逐渐引入深处，让幼儿了解《小房子》这个绘本的主题和深层含义，让幼儿知道保护环境的重要性，并能让幼儿从自身做起，从身边小事做起，真实地参与到环境保护行动中去。

三、融合实际生活，加强情感渗透

绘本故事的内容来源于生活，在教学过程中教师也要做到理论联系实际，将绘本故事中的内容和我们的现实生活进行有效的结合，结合故事中的主题和想法，加强情感渗透，激发幼儿形成良好的活动态度和观念，保证绘本课堂教学的有效性，充分展示情感态度的教育目标，促使幼儿养成良好健康的心态。

如在绘本故事《排排队》的教学中，这本故事讲述了在森林公交站中，小动物们有序地排队等车、上车，讲述了和同伴之间要相互尊重遵守规则。在进行教学活动的时候，教师可以为孩子们播放一些图片，如在我们生活中的公交站上乘客争抢着往上挤的现象，引导孩子们讨论对错，通过联系实际的方式展开教学，激发孩子们的兴趣和能力，渗透进情感教育的内容，提升他们的认知。

结束语

总而言之，情感教育是幼儿成长过程中的关键教育，绘本是进行情感教育的重要途径，在绘本教学中，教师要增强对情感教育的重视程度，深入挖掘绘本中蕴含的情感内容，采用各种方式激发幼儿的好奇心，让幼儿在理解绘本内容的同时，也能够获得情感体验，从而提高幼儿教育质量，让孩子健康地成长。

参考文献

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[3]吴国芸.在幼儿园绘本教学中渗透情感教育[J].华夏教师，2018（07）：75-76.