新课改下提升高中地理教学水平的有效措施

杨叙

摘要随着近些年来课程改革的不断进行，高中阶段的各个学科的教学都发生了一定的转变。这其中就包括了高中地理教学，在以往的地理教学中，教师更加注重向学生传授大量的地理知识，忽略了学生地理思维，地理能力的培养。而现如今，随着教育理念的转变，教师也越来越注意到这一点，教师开始采取一些新的教学策略，新的教学方法，去促进地理教学质量的提高。教师不断的丰富教学内容，使得地理教学能够满足学生的学习需求，并转变教学模式充分发挥学生的主动性。

关键词新课标;高中地理;教学措施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-038

一直以來地理教学过程中，教师总是习惯使用传统的讲授法。这使得学生在学习的过程中积极性和主动性发挥的不够，从而也就不利于课堂教学质量的提高。教师在提高课堂教学质量的过程中，需要积极的转变教学理念，意识到充分发挥学生的主动性是非常重要的，也应该在此基础上采用一些新的教学策略，对传统的教学进行一定的改变。这样一来，就有利于学生在课堂上学习到更多的地理知识，同时也提高了自己的地理思维和地理能力。

一、高中地理教学现状

在高中阶段由于学生要进行高考的原因，所以说教师在教学过程中更加注意传授给学生基础知识，做题技巧。这是为了能够让他们在高考中取得一个好的成绩，使他们能够进入一个好的大学。但一味的教师只根据考试内容传授学生基础知识，是会让学生丧失其他方面的能力。在现如今的高中地理教学中，教师主要以传授地理知识为主。对于在教学过程中培养其他能力是疏忽的，这是不利于提升学生综合地理素养。要知道每一门学科它都不是单单独自存在的，要与其他方面不断地进行结合才能使学生在学习过程中学到更多更有用的知识。针对这种教学现状，教师也在不断采取各种措施提高地理教学的质量。

二、提高高中地理水平的有效措施

2.1丰富课堂教学内容

在以往的课堂教学中，教师总是围绕着课本内容展开教学，并没有进行适当的扩展。这就使得学生在课堂学习的过程中，不能不断的接触新的东西，使得他们感受到课堂就训内容的枯燥，无聊。针对这一点，教师应该适当的扩充教学内容，这不仅仅有利于学生提高学习兴趣，也有利于学生开阔眼界，了解更多的地理知识。丰富课堂教学内容的形式非常的多样，最容易操作的是充分的利用多媒体，这既使得知识以一种生动形象的方式展现在学生面前，也有利于学生通过多媒体了解更多地理知识。

例如：教师在进行水循环这一节的教学时，可以使教学内容不仅仅局限于课本上，充分地运用多媒体让学生了解更多关于水循环的知识。在一定程度上丰富了教学内容，使得学生更加感兴趣，从而不断提高自身的积极性和主动性。而且在这个过程中学生也更加生动形象的了解了水循环及相关的知识，这对于他们开阔眼界，更好的树立地理的学习兴趣具有积极的意义。

2.2教师采用新的教学方法

随着近些年来教学理念的不断转变，教师也逐渐意识到，传统的讲授法越来越不适应现如今教学的需要。讲授法的确有利于学生在薄弱的基础上大量的吸收知识，促进他们短时间内快速提高自己的能力。但是这种教学方法会使得学生过分的依赖教师，从而压制了学生思维的发展。所以教师在这个过程中，应该对传统的讲授法进行一定的改变，要与新的教学方法进行密切的结合，这样既能够发挥讲授法本身的优点，又能够通过新的教学方法弥补讲授法的缺点。同时，教师在选择这些新的教学方法时，应该选择一些能够充分发挥学生主动性的教学方法。

例如：教师在进行常见的地貌类型这一节的教学时，可以采用小组合作探究的方法来进行教学。学生们可以结合自身的生活经历，举例一些常见的地貌，这充分的调动起了学生的学习兴趣，而教师也可以借此充分的讲解某一类型的地貌。这既激发了学生的主动性又能够更好的提高教学质量和教学效率。

2.3教师自身专业素养的提高

教师自身专业素养的不断提高是非常重要的，这不仅仅能够使教师具备更加渊博的知识，也使得教师能够更好的对学生进行授课。这里的专业素养并不仅仅指教师的专业知识，也指教师是否具备良好的教学能力，教师只有具备良好的教学能力才能够将自身知识传授给学生，让学生在这个过程中学习到更多的知识。除此之外，教师也应该具备一定的心理知识，才能够更好的满足学生的学习需求。

三、提高地理教学水平的意义

教师采取这些新的教学策略去提高地理教学水平，是为了让学生在这个过程中学习到更多的知识，也是为了让学生在这个过程中能够更好的培养自身的思维和能力。这些新的教学策略，从学生的角度出发，从新时代教育理念的角度出发，让课堂教学变得更加的生动形象，能够促进学生积极性，主动性的不断提高，使学生在这个过程中学习到更多的知识。

结束语

高中阶段的地理教学是非常重要的，在现如今的社会中也有非常多涉及地理知识的东西，教师在这个过程中，不仅仅应该培养学生，掌握大量的地理知识，更应该让他们具备地理的思维和能力，使他们在学有所成以后，能够真正的运用所学地理知识，为国家，为社会做出有用的贡献。所以说学校应该积极支持教师所采取的这些策略，学生也应该积极的配合教师进行教学，不断的提高自身的地理能力。

参考文献

[1]李慎中. 高中地理“乡土+”融合课程的开发与实践[J]. 基础教育课程，2021（20）：68-75.

[2]杜晓宇，褚丽娟. 综合思维视角下的高中地理教学问题与策略浅析[J]. 山西青年，2021（18）：16-17.