试析家园合作有效做好幼小衔接工作

赵会静

摘  要：随着时代不断的发展，幼儿期间在校学习是非常重要的一个阶段，国家现在也非常重视对于幼儿的教育，但是在教育幼儿的过程中，会存在着许多问题，只有家长和学校进行有效的合作，才能做好幼小的衔接工作，更有利于幼儿在校的成长过程。良好的幼小衔接工作可以帮助幼儿快速适应幼儿园生活，本人根据多年的幼儿园一线教学经验，和大家一起来分享下如何有效做好幼儿园工作，促进幼儿健康成长。

关键词：家园合作;幼小衔接;有效工作

【中图分类号】G616       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）30-0037-02

【Abstract】With the continuous development of the times，children in school learning is a very important stage，the country now also attaches great importance to the education of children，but in the process of educating children，there will be many problems，only parents and schools for effective cooperation，in order to do a good job in the convergence of children，more conducive to the growth process of children in school.A good connection between kindergarten and primary school can help children quickly adapt to primary school life.Based on many years of teaching experience in kindergarten，I would like to share with you how to effectively do the connection between kindergarten and primary school and promote the healthy growth of children.

【Keywords】Home cooperation;Kindergarten connection;Effective work

幼兒年纪小他们的意识是懵懂的，需要老师们来教导他们学习和认知，只有先让幼儿走好第一步，这样才能树立起他们正确的价值观和意识。同时，对于现在的幼儿教育来说，国家是比较重视的，所以在对幼儿教育的过程中，也需要通过家长和学校两方面的沟通来对孩子进行教导。刚刚步入幼儿园的幼儿们，对于这个陌生的环境是恐惧的，只单单靠老师的能力来让幼儿进行学习是很困难的，所以也需要家长的努力，让幼儿喜欢上这个校园的环境，喜欢上上课。同时在幼儿进入幼儿园的初期，会出现各种各样的问题，校方必须保证幼儿们的身体健康以及安全问题，要想做好幼小衔接，那么需要做好幼儿在幼儿园期间的工作。

1. 幼儿园应该把幼儿身心健康放在工作的第一位

（1）幼儿健康教育的重要性

幼儿在幼儿园时，是学习知识和养成习惯的第一步，老师需好好引导，在此之前，幼儿在家大部分都是被娇生惯养，来到幼儿园一切都需要自己学会独立。幼儿什么都不懂，老师都需要从零教起，老师如何引导教育成了主要问题。幼儿没有意识和观念，老师要培养幼儿正确的意识，现阶段幼儿接受到的东西将会对幼儿以后起到重要的作用。所以老师应切实负起责任。

（2）幼儿健康教育工作存在的主要问题

国家硬性规定要把幼儿健康教育放在第一位。纵观全国幼儿教育，能把幼儿健康教育放在第一位的却寥寥无几。主要原因是我国幼儿教育水平和教育资源的匮乏，进而不能够使幼儿园落实好幼儿的健康教育工作。社会生活水平在逐渐提高，教育水平也在逐步跟进。但是一些偏远地区的经济水平以及教育水平依旧落后，教育水平的落后使得幼儿接受健康教育知识也相对缺乏。与水平较高的地区相比，形成了较大程度的差距。幼儿健康教育在现代校园里是重中之重，一线城市的家长即使学费昂贵也会让孩子上好的幼儿园，就是想让孩子接受更好的教育。而现如今，许多幼儿园的老师自身的知识储存量和对幼儿的管理形式，都不够全面和专业，所以会造成幼儿健康教育工作水平整体提升不上来。幼儿园是对幼儿启蒙教育的第一步，俗话说“火车全靠火车头带”所以这个第一步对幼儿来说是至关重要的。现在应国家响应，把幼儿的心理健康教育放在教育的第一位，可显而易见很多幼儿园并没有做到这一要求。幼儿入校什么都不懂，全靠老师的引领，老师就像是火车的火车头，对是否能带领好这列“小火车”起到至关重要的作用。所以老师的言行举止对幼儿都产生着影响，而幼儿现在养成的习性在以后又是很难改变的。

（3）幼儿健康工作中存在问题的对策与建议

国家对幼儿的健康教育工作不能只在口头上，应该落实到位。对全国幼儿园进行管理和升级，对全体幼儿教师进行健康知识的教育和全面的提升。幼儿教师应做到全心全意的对待幼儿，让幼儿在人生第一个阶段养成良好的习惯，有良好的素养，基于幼儿认知规律开展健康教育。幼儿的心理和意识还处于懵懂期，如果把健康教育知识强硬的教给他们，他们不仅接受不了还会适得其反。老师态度强硬会使幼儿对老师产生恐惧，导致不敢来幼儿园上课。所以幼儿教师应把健康教育知识融入到幼儿日常活动中，可以让幼儿在游戏中学习。让健康教育知识走进心里，做到真正理解。对幼儿的健康教育不能仅仅只留在层面上，觉得给他们讲过就是教会了，幼儿的健康教育在国家层面都是一件重中之重的事。幼儿园和幼儿教师都不可忽视，不能应付了事，更不能觉得这仅仅是份工作，做了就可以了。幼儿教师一定要切实负起责任，做到把健康教育教给每个幼儿，让他们心里了解明白教师讲课的内容，幼儿园也要重点监督这项工作。

（4）培养幼儿的健康行为

幼儿年纪小模仿能力强，家长随便的一个动作，一句话，幼儿都会模仿。有的家长爱说脏话，而有些幼儿从小就会说脏话。但是在小孩子心里也不明白什么叫脏话，就会把这些难听的话挂在嘴边。说者无心听者有意，小孩子不懂事说出来，但是总会有有心之人不依不饶。而这一切的原因正来源于家长。幼儿教师的言行举止也会影响着孩子，所以老师不能将一些不良习惯的东西教给幼儿。培养幼儿的健康行为，老师要负起责任，家长要约束自己的言行，而学校要加强监督。我国幼儿教育工作还有很大的提升空间，国家应对每个幼儿园进行调整，让幼儿园有进一步的提升。对每一位幼儿教师进行进修培训，使教师教育水平能到一个新的层次。对于现在教育水平和经济水平的差距，人们能接受的程度相对也是不同的。在一线城市，人们可以花很多钱让孩子上国际幼儿园，而偏远点的农村，孩子们的条件远远赶不上一线城市。所以我们应该按实际的需求给幼儿调整课程教育，使接受教育水平尽可能拉小距离，这样才有利于我国幼儿教育水平整体的提高。幼儿教育行业是国家重视的一门行业，幼儿是祖国的花朵，老师们应用心去浇灌呵护他们。在现代社会的快速发展，对幼儿教育国家也有了新的层次，幼儿教育不仅仅局限在教给幼儿知识，国家更重视的是幼儿的身心健康，是否养成良好习惯，培养良好素質等问题。而如今，这些问题在所有幼儿园里都没有得到很好的体现，面对这些问题，首先是因为现在幼儿教育行业水平较低，和对自身认识不全面，不能很好的把教育知识转化为孩子能接受的方式来教育。因此，国家应加强对幼儿教师的培训，让幼儿教师提升自己的知识层面，用更好的方式来教育幼儿。

2. 家长要做好启蒙老师

幼儿园是幼儿上学的第一个阶段，他们对于一切都是懵懂的，都需要家长和老师的教导，才能树立起一个正确的观念，养成良好的行为习惯。良好习惯的养成，才可以更好的促进幼小衔接，但是在现在普遍幼儿园在幼儿开学之际，他们都是抗拒上幼儿园的，在这个时候只靠老师自己的能力是远远不够的，所以需要家长的配合和支持。家长应该是幼儿们的启蒙老师，在幼儿没有上幼儿园之前，家长所教给幼儿的东西都会印在他们脑子里，并且让他们养成习惯。所以在幼儿学习的环境中，不应该出现脏话和一些没有素质的话的习惯。因为幼儿本来就不懂事儿，同时他们的模仿能力也很强，所以如果家长不能对自己进行一个好的约束的话，那么很可能就会让幼儿学习到这些不好的东西。而家长也应该在幼儿上幼儿园之前，先对他们进行一些知识和素质方面的教育，让他们知道在学校应该如何跟小朋友们相处，学会有礼貌与人相处。一些基础的行为习惯，家长应该先教会幼儿，所以家长要做好幼儿的启蒙老师，并且配合学校和老师，给幼儿带来一个更好的学习环境和体验。

3. 开展好幼儿园课程

（1）课程资源的概念与特点

根据地区的不同，每个地区有每个地区的地域环境和民风民俗，对于乡村的幼儿园，可以根据这些民风民俗来进行一个课程的规划，对于本土的文化特色和环境来给幼儿们上一些不同的课程。其实对于现在的幼儿来说，让他们有一个好的观念和一些好的想法是非常重要的，对于本地的一些民风民俗，对于他们来说是比较熟悉的，让他们不会那么胆怯，会更好地进行实践活动。而带有自己乡土的，课程方案会更让幼儿的家长们来接受。并且这更好地展示了我国地大物博的特点，面对我国这一个大国地区非常的多，而且每个地方与每个地方的传统或者是习俗都是各不相同的，如果能够很好地发掘出本土的资源课程，那么将会在教育中也会有一个重要的地位。这更加体现了中国特色化的教育方式。

（2）对于农村幼儿园乡土课程开发与利用的原则

对于农村幼儿园来说，他们的环境以及设施肯定跟一线城市还是有差距的，但是农村幼儿园也有农村幼儿园的优势，他们可以很好地利用自己的乡土资源，而老师们应该对于乡土资源开采利用的同时进行一个筛选，对于好的优秀的文化进行保留，对于一些低俗的文化进行清除。给孩子们保留一些积极向上的文化，让孩子们从小就有一个正确的意识和观念。其次，对于幼儿教学来说，幼儿的思维和理解能力肯定和大人不能比，他们会有自己独特的想法，老师们也应该让幼儿们有一些丰富的想象力，而老师在乡土课程开发的过程中，可以看幼儿的喜好。尽量让学习的知识跟幼儿日常生活中所接触的东西是贴切的，这样不需要费力地跟他们在进行解释，就能够让他们很好地理解。同时老师们可以开展一些亲子活动，让家长来和幼儿互动，让这些知识更好地融入于幼儿们的生活当中。这样不仅让幼儿可以接受新知，同时也可以得到家长的认同。所以对于乡土课程的开发和利用，还是要遵循幼儿和家长认同的原则下，来进行知识的教育，这样才可以促进整个学校的教育水平，让家长放心，让幼儿在此同时也可以学到一些东西，可以在幼儿园中有一个很好的成长过程。

（3）农村幼儿园乡土课程开发与利用的意义与价值

对于农村幼儿园来说，他们的设备和设施条件可能跟一线城市还是有差距的，但是他们也有独特的教学方法，是那些一线城市模仿不来的。对于乡土课程的开发与利用，是一个很好的教学方案和教学资源，因为乡土的东西才是最贴近幼儿生活的东西。对于在幼儿园里的幼儿，其实交给他们一些深奥的东西，他们也是理解不了的，不如就从实际出发，就从身边的生活开始学习起，这样更容易让他们接受和理解。幼儿在幼儿园里，其实就是一个成长的过程，教师们激发他们的思维，培养他们的良好习惯，丰富他们的想象力，让幼儿之间和谐相处。而在乡村幼儿园开展乡土课程，不仅让他们在学习中有一个成长的过程，同时，也可以引导他们让他们更好地了解到家乡的民风民俗，这对他们以后的学习或者是生活中都是有很重要的作用的。而对于乡土文化来说，都是需要有人来传承和弘扬的，只有对新一代的幼儿进行好的思想教育，才能让他们懂得文化传承与发扬的这个道理，现如今，很多中华传统文化都已经遗失，原因就是没能对这些文化进行好的发扬和传承。所以对于幼儿从小进行乡土文化的教育，能够促进他们对文化传统的弘扬。

4. 结束语

随着时代不断的发展，国家和人民都重视起幼儿的教育，而在幼儿学习的过程中，不仅仅只靠老师的师资力量，同时也需要家长和老师的共同合作，才能让幼儿有一个健康快乐的学习过程。同时，对于不同地区的幼儿，他们的条件和设施都是有限的，幼儿园需要尽最大的能力去让幼儿有一个健康舒适的学习环境。而家长不能觉得把幼儿送到幼儿园就万事大吉了，必须做好幼儿的启蒙老师，同时积极跟幼儿园老师配合构建起家园合作，有效做好幼小衔接工作 。

参考文献

[1]殷秀莲.重视家园共育做好幼小衔接的研究[J].成才之路，2017

[2]王建玲.家园共育——做好幼小衔接的渠道[J].学周刊，2015

[3]樊慧娟.家园共育，做好幼小衔接工作[J].河南教育.基教版（上），2017