谈微课在小学语文高年级阅读教学中的应用研究

刘新燕

摘要：阅读对于每一个学生来说都非常重要，尤其是在小学高年级的语文教学过程中，阅读已经成为学生很重要的学习内容。阅读不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够锻炼学生的语言组织能力以及理解能力。阅读也能够提高学生的写作能力，对于学生的写作有着非常重要的帮助。微课是近些年比较流行的教学方法，因为微课的时间短，并且对于专门的知识点进行专门讲述，能够让学生及时便捷地解决自己的疑惑。

关键词：微课;小学高年级;阅读教学

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-384

引言

近几年随着新课程改革的逐步推进，教育部对小学生的要求也作出了很大的改变，要求在小学阶段，学生不能够只专注于死记硬背而提高成绩，要培养学生的全面素质，在语文教学过程中，教师要培养学生的阅读能力，语文中的阅读几乎贯穿整个语文教学，所以阅读能力对于学生来说非常重要。如果教师将一个词语单独给学生进行讲述，学生可能难以理解或者需要死记硬背，但是如果将一个词语或者一个句子放在一段话中，让学生在阅读过程中充分体会其中的思想感情以及修辞手法，学生会进行深化理解。微课主要是学生在课后针对自己不懂的知识点进行自主学习，所以微课近几年在教学过程中比较流行，并且也比较便利，学生可以随时查看。

一、对教学内容进行准确的规划

将微课应用到小学高年级语文教学中去，首先教师要对教学内容进行准确的规划。教师在教学过程中应该首先注重课本的使用，因为当下学生所使用的课本都是各个专家根据小学生的心理以及知识接受能力所编辑的，是非常适合小学生进行学习训练的，所以教师在进行微课制作前一定要进行课本内重点的归纳总结。教学内容对于上课非常重要，无论是在课堂中还是在微课教学过程中，教师所讲授的内容一定都是重点内容，所以对于内容要进行一个把握。对内容进行规划把握可以从两个方面入手，首先教师在备课阶段需要对下节课的内容进行提前预习，在教师备课的过程中，教师可以先找出课文的重点内容以及主要中心思想，根据教师的经验，整理出学生可能会存在问题的地方，将这些地方作为重点讲解内容。其次教师可以根据学生的课堂表现来进行微课教学内容的把握与规划，在教学过程，学生对于某一个内容的互动性或者反应不够强烈，那么说明学生在这一个内容上的理解不够透彻，所以不能与教师形成良好互动，教师需要及时地将这些问题记录下来，再进行微课制作，可以在制作过程中专门制作一些学生不会的问题解答视频，或者重点知识点解答视频方便学生进行观看。比如教师在进行古诗文讲解过程，中学生对于某一段的意思不太清楚，教师可以在微课制作过程中，单独将这一段内容进行二次分析讲解，让学生能够进行进一步的领悟和理解。

二、精心设计微课内容

在对微课的主要观点进行判断把握之后，教师需要进行微课的制作微课，可以是PPT形式，也可以是视频形式。对于PPT形式的微课，教师需要创建一个PPT，在进行PPT播放的过程中进行讲解，这种类型的微课比较有利于学生对知识进行理解，因为学生如果只观看教师讲课视频，可能对于某些知识点的记忆不够深刻，如果能够一边看知识点的内容，一边听教师讲解，对于学生的理解以及记忆有很大的帮助。教师在进行PPT制作时，一定要选择尽量简洁的背景，对于一些有特殊含义的文章可以选用图片来进行二次印象加深，但是PPT的整体内容要简洁明亮，让学生一眼能够看到问题的关键所在，并且在教师进行讲课的过程中，教师需要在PPT上进行及时的书写，帮助学生进行理解。如果是视频内容的微课，那么教师则需要有着极强的互动能力以及感染能力，因为在学生观看视频的过程中，教师与学生是面对面的，没有黑板等等辅助工具，所以教师一定要有着非常强的感染能力，将学生带入情境中去。不管是哪种微课内容的呈现，教师一定要将知识点进行详细的介绍，让学生在课后自主学习的过程中，对知识点进行更深一步的理解与记忆，帮助学生提高学习能力。

三、创建问题交流区域

教师进行微课教学的主要目的，就是为了让学生在课后对于自己不懂的知识点自行观看学习，所以教师一定要创建一个问题的交流区域，学生在观看视频的过程中，如果对问题不能够进行理解，学生可以将自己的疑问进行问题交流，教师要定期的去问题交流区域，对于学生的问题进行回答，这样不仅能够让学生对于知识进一步的理解，也能够让其教师明确自己在讲课的过程中是否有哪些方面讲述得不够清楚，导致学生不能够完全理解。因为微课跟网上直播教学是不一样的，网上直播教学，学生可以实时地跟教师进行互动，但是微课只是教师讲，视频录制好之后放到一定的学习軟件上，供学生进行二次学习，所以学生与教师不能够进行实时互动，这样学生的有些问题教师也不能够解答，所以问题交流区域对于微课教学来说非常重要。

结语

阅读对于每个人来说都很重要，教师在小学阶段培养学生的阅读能力，对于学生以后的语文学习有着很重要的帮助，学生在上课过程中如果对于某些知识点没有理解透彻，可以课后进行微课学习，所以教师一定要将微课学习应用到日常教学中去，提高学生的自主学习能力以及二次学习能力。

参考文献

[1]邓伟.微课在小学高年级阅读教学中的应用策略研究[J].新课程·上旬，2019：13.

[2]陈素轻.微课在小学语文阅读教学中的应用研究[J].《考试周刊》，2018：40-40