初中英语写作现状分析及教学策略探讨

梁广静

摘要：在素质教育不断贯彻落实的背景下，英语写作能力逐渐成为初中生必须具备的核心素养技能之一。基于此，在初中英语写作教学中必须以学科核心素养的培养为导向，帮助学生掌握正确的写作方法和技巧，真正意义上有效提高学生的英语学习成绩。

关键词：初中英语;写作现状分析;教学策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-211

引言

英语是当今世界的通用语言，其在日常工作、学习、生活，以及国际交往、文化交流、文明创造中有着非常广泛的应用。就英语教学而言，初中阶段是学生打牢英语基础的重要时期，也是培养和提高学生英语综合运用能力的关键时期，而英语写作是体现学生英语学习成效的主要指标。

一、教师要不断创新英语教学内容

传统的英语写作都是停留在仿写句子或者范文上，学生的思维和想象力比较受限，基本上都是“依葫芦画瓢”，如果在考试中一旦遇到一个新颖的作文题目便不知所措。这样的教学方法长期下去，不仅无法提高学生的写作能力，还会抑制他们思维能力的发展。因此，教师应该彻底转变教学理念，注重对学生语言能力的培养，让学生多读、多说，多用英语表达自己的想法，尤其是在课堂上，教师要多给学生说的机会，让学生多使用英语语言，只有学生的表达能力提高了，才能很好地进入写作。教师还应多增加一些写作方面的训练，可以运用多媒体播放一段英文对话或者课文，让学生说出主要内容和自己的观点，这样可以启发学生的思维。教师可以让学生观看一些英文的电影或者短视频，让学生找出视频中句子的关键词并摘抄下来，仔细揣摩视频中一些词汇的运用，也为自己以后的写作打下良好的基础。

二、读写结合促进提升写作效率

初中英语教学中阅读和写作是非常重要的两个板块，很多教师在教学过程中往往会将两部分内容分开教学，而学生由于已经习惯了这样的学习方式，在自己平时的阅读和写作中，往往也会将两部分内容分开学习。为了提高学生的学习效率，提高学生的知识运用能力，我们需要引导学生在课外阅读学习的过程中，养成积累词汇和写作技巧的习惯，在每一次阅读过程中或阅读之后可以根据此次阅读进行写作，将自己学习过的知识和新积累的知识融合到一篇文章中，通过这样循序渐进的训练，学生的词汇量和写作技巧会不断增强，同时写作的内容也会更加有深度有内涵，这样对学生核心素养的培养也能起到推动作用。在每次写作时学生应该给自己规定写作时间，写作完成之后学生先自己检查自己错误的地方，然后进行标记和备注，这样更能让学生考试中游刃有余。

三、借助信息技术创设写作教学情境

初中教师若想对写作教学策略进行有效优化，以此提高写作教学的实效性，就需要对传统的写作教学方法与模式予以改进，采用新型的教学方式，增加英语写作教学的吸引力，促使学生能够将精力集中到写作教学内容之中，这样也有利于调动学生的学习积极性。当前，信息技术在教育领域中得到了有效的应用，而且也取得了良好的成效，基于此，初中教师在进行写作教学方式的改进与创新时，可以借助信息技术，将其与写作教学进行有机结合，结合英语教学的具体知识内容，利用信息技术为学生创设出合理的写作教学情境，这样既能够降低写作教学的枯燥性，还能够提升学生的创作热情，促使学生能够积极参与写作教学，从而提升学生的写作水平以及写作教学的质量。

四、采用开放式作文发展学生个性

新课程强调发展学生个性，每一个学生都是一个独立的个体，因为生活背景、社会环境、家庭环境的不同，所以他们的认知能力存在着差异，有的学生基础强，写作经验丰富，行文时文如泉涌;有的学生英语学习能力弱，积累不足，写起来就觉得无从下笔。面对有差异的学生群体，老师可在平时的训练中采用开放式作文形式，題目不限定，让学生根据自身的生活阅历去选择主题，构思写作，这样一来写作的内容就有了较大的发挥空间，降低了学生的英语写作难度，每个学生的真实水平得到了体现，学生的水平差异老师可做到了如指掌，从而根据学生的写作差异进行有针对性的指导，面对差异性，做到区别对待，提出切实有效的指导意见，真正让写作辅导落到实处。

五、加强英语写作技巧训练

为了防止在写作过程中遗漏关键要点，学生应充分发挥自己的观察技巧，并逐一列出情况中给出的每个要点。根据文本的中心思想，考虑如何开始、扩展和结束，并想象将上一个和下一个链接的几种连接，并以草书的方式写下主要的句子模式和关键词以形成大纲。书写时，避免散落的结构，连续的废话和严重的题外话。书面表达内容广泛，主题多样。有必要弄清楚测试题是否需要写作，旁白，介绍，评论，图表，字母，日记，注意事项，笔记，写图片或重写缩写。如果是日记，请写下年，月，日和天气状况;如果是书信，我们也要引导学生注意书信的格式，并注意不小于或超过规定字符数。同时在学习英语写作技巧时，任何层次的学生都要掌握内容要点、运用学过的词汇和短语、构建文章结构、明确文章中心思想以及上下文的连贯性这些写作要素，在每一次写作时都要养成根据题目构建提纲的习惯，这样才能确保每个学生在写作时都能运用技巧进行创作，这也是写作时必须要掌握的基本内容。

结束语

综上所述，在初中英语教学中写作学习在整个教学环节中占据重要地位，同时也是不少教师和学生的心头病。因此在英语写作教学中，教师要改变传统的教学观念，对原有的教学模式进行创新和改善，同时在写作教学中应用多种形式的教学方法，丰富英语教学形式，运用有趣的写作内容激发学生在英语写作学习中的写作热情，提高学生的英语写作兴趣，让学生在英语写作学习中获得自信心，完善自身英语综合素养。

参考文献

[1]滕碧芸.新课程下初中英语写作教学策略分析[J].新智慧，2020（21）：98-99.

[2]马世忠.初中英语写作现状分析及教学策略分析[J].中学生英语，2020（28）：43.

[3]李树军.核心素养下的初中英语写作教学策略分析[J].新课程（中），2019（10）：75.