浅析小学语文教学中如何融入德育教育

韦炜

摘要：语文教学在小学的整个教育中发挥着积极作用，与此同时在小学教学当中也是十分关键的一部分，在语文教学中渗透德育教育可以更有效地帮助小学生树立道德观念，还能健全小学生的人格，并提升其道德素养，从而更好地促进语文教学的进行。基于此，以下对浅析小学语文教学中如何融入德育教育进行了探讨，以供参考。

关键词：小学语文教学;德育教育;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-175

引言

小学生正处于生理和心理发展的关键时期，具有较强的可塑性。从小对他们进行德育教育，有利于他们形成健康、健全的人格，养成良好的道德品质，获得全面的发展。语文学科具有“文道结合”的特点，本身就蕴含着丰富的德育教育資源，语文教学的任务不仅是让学生掌握语文知识，获得一定的语文能力，更重要的是培养学生良好的道德素养。

一、运用多媒体设备，创设语文学习环境

心理学家认为，道德能够在学习中获得，同时还可以在学习中进行改变，影响道德的主要原因就是环境问题。所以，在语文教学环境中，老师必须要正确引导学生进行德育教育。并且在小学语文教学中进行德育教育有很多种方式，在日常教学当中，渗透德育教育并积极探索可以有更多的收获。在小学语文的教学课堂当中，多种多样的多媒体设备已经逐渐变为辅助教学的关键方式，不仅仅能从声音上激发学生的学习热情，同时还能运用视频来提高学生的兴趣。这样的教学方式不仅仅能增加课堂的趣味性，还可以帮助学生更好地理解知识。在课堂教学过程中，老师也可以运用多媒体创设相关的问题情境，改变枯燥的教学课堂。在语文教学过程当中，老师们要尽可能地用更多的先进设备来渗透德育教育。例如为学生播放录音，并演示本堂课的课件，让学生观看录像等等。比如在学到《海上日出》这篇课文的时候，老师在上课之前可以制作一些比较精彩的课件或者搜集一些动听的音乐来吸引学生的注意力，当学生看到之后能够让学生更好地融入其中，更好地感受课文中的美。老师们还可以让学生发言自己在课文中都感受到了哪些美，从而让学生感受美的熏陶。德育教育使小学生能够形成非常高的思想道德水平，并且还能使小学生在今后健康快乐地成长。

二、在作文教学中渗透德育教育

作文是一个人思维的最高表现形式，也是塑造学生心灵的重要手段。语文教材中的每一篇习作练习都蕴含了深刻的德育内容。首先，通过作文倾听反思之声，培养学生的自省之心。在进行作文教学时，教师要引导学生真诚立意、真实选材，除了要对学生进行写作能力和写作技巧的训练外，还要引导学生通过写作训练认识自我、接受自我并改进自我。例如，在一次期末考试中，很多学生没有达到预期的目标，因此萎靡不振，丧失信心。为此，教师借机布置一篇以“自信”为主题的作文，让学生通过作文写出自己的感受，很多学生在思考中进行反思，明白了自己的不足，并调整心态，给自己加油鼓劲，班上的风气由此变得积极向上、朝气蓬勃。其次，通过作文倾听情感之声，培养学生坚韧的品格、崇高的理想和正确的情感价值观和审美观。例如，在学习了《我的伯父鲁迅先生》之后，很多学生都很有感触，于是教师给学生布置一篇作文《我的爷爷奶奶》，让他们写一写发生在爷爷奶奶身上的温情情节。又如写景作文，可以引导学生对于所要描写的景物进行观察，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的爱国之情。通过这样的写作训练，不仅培养了学生的观察能力，陶冶了学生的情操，使他们获得了美的感受，还培养了学生正确的情感观。

三、开展主题活动，拓宽德育教育各个环节

教师应积极创设更多的教学活动方式，强化学生的实践应用，德育教育主题更多是从各个环节的构建中进行渗透。第一，要立足于细微。生活中细微环节透露着德育教育的关键，尤其是教师的“为人师表”的教学作用，往往对学生有着决定性和影响性。为此“德育渗透”的活动实践中更应该体现生活的细微，从我做起，要热爱集体、爱劳动、爱学习等。第二，要有宏远理想。要让学生给自己设立一个宏远的目标，只有目标清晰才能更好实现德育教学目标。第三，要融入实践行动中。学生不仅要认真学习，还要注重行动，积极组织学生参与各种学习活动，比如革命先烈纪念学习、雷锋日、劳动节、慰问关怀老人等活动，培养学生爱护环境，热爱劳动，敬仰烈士英雄，在实践行动中融入“德育”教育，培养学生综合品德。

四、以故事为载体鼓励学生学习道德榜样

故事是小学二年级学生最为喜爱的文体类型，语文教材内的故事是教师在对学生实施德育时可以运用的天然资源。除此之外，教师还可以将自身、学生与生活故事引入语文课堂，使学生积极学习文学作品及身边的道德榜样。如在讲解《朱德的扁担》时，笔者提出问题：“朱德将军是工农革命军第2军的军长，原本可以等待战士们挑粮归来，但朱德将军为何还要与战士们一起挑粮？”学生在问题的引导下从课文中提炼关键语句，如“白天……，晚上……”“敬爱”等，体会朱德将军身先士卒、艰苦奋斗的精神。学生也自发将朱德将军视作学习的榜样，表示自己在学习与生活中也要勇敢担当责任，做对社会、对他人有益的人。

结束语

教师要在教学素材中注重培养学生知识技能并融入德育思想教育，坚持长期性进行德育教学工作，使学生在学习、实践、思想情感中都具备良好的品德，养成良好的品德修养。学校也应积极创设良好德育教育践行活动，健全德育教育的评价机制，全面开展并完善德育教学内容，为学生发展德育奠定牢固的基础。

参考文献

[1]王燕.探讨小学语文教学中如何融入德育教育[J].考试周刊，2021（01）：51-52.

[2]江晓玲.如何把德育教育融入小学语文教学中[J].青少年日记（教育教学研究），2019（12）：6.

[3]刘希舜.小学语文教学中如何融入德育教育[J].文教资料，2019（24）：68-69.