初中数学合作探究能力的培养策略

王江

【摘要】合作探究就是要充分的調动学生们的积极性，以学生为中心展开充分讨论，在讨论的过程中尝试去解决遇到的某些问题。本篇主要围绕初中数学合作探究能力的培养与策略为中心展开讨论。

【关键词】初中数学  合作探究  教学方法  能力培养

合作探究学习与旧的教学方式不相同，它是让学生们逐渐处于课堂的主体位置，从根本上来调动学生的学习能力，同时也可以帮助学生们之间查缺补漏也是顺应课堂教学的必要教学策略，这样不仅可以在提升学习效率的基础之上还可以提高学生的实践能力，培养学生勇于创新的精神。

一、分析目前初中数学课堂的教学现状

通过调查发现，目前初中数学课堂还是采用旧的“学生听教师讲”教学模式，但是这样的教学方法没有真正的做到让学生自己思考问题，而且这种方法不会使课堂教学质量上升，因为学生的自主学习能力没有得到提高，反而学生处于被动之中，在这样的教学课堂之上容易出现学生不认真听讲甚至上课呼呼大睡的情况，另外就算课后留了课堂作业但是也会不认真做抄同学的或者直接懒得不做作业。根据目前的现状，每一条都在告诉教师们应该创新教学策略，不可再用旧教学方式了。合作探究的方式可以很好的锻炼学生的主动学习能力，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂氛围进一步的提升课堂效率。

二、合作探究学习的措施意义和影响

2.1正确进行合作探究学习的策略

首先要让老师们和学生们了解什么是合作探究，合作探究就是学生之间进行合作学习，在学习过程中每个人或多或少都会出现不懂的知识点，然后每个人把自己不懂的地方提出来，然后所有人一起解决，如果解决不了可以记下来然后作文老师。在这个过程之中，学生要自己主动的去思考问题，也锻炼了学生之间的沟通能力，整个过程是有趣的，在讨论时如果有意见不统一的地方，每个人可以发表自己的看法然后共同探讨，这样就从根本上调动了学生的学习积极性。要想课堂质量提高，那就要需要让学生们学会主动思考，主动提问以及主动思考。除此之外教师也要让学生们知道本章节的教学目标以及重难点，在合作探究过程之中也要随时观察学生的反应。

比如说在进行苏科版数学七年级下册第十章《二元一次方程》讲解时，首先要让学生们回顾上个学期所学的一元一次方程，回顾知识点因为一元一次方程时基础，基础一定要打好才能继续深入学习二元一次方程。然后老师也要说出一元一次方程和二元一次方程的区别以及教学重难点，提出本节课的核心然后开始学生合作探究学习，在学生进行合作探究学习的过程之中，老师们要注意观察学生们是否真正认真的在进行小组合作学习，在班级来回走动时学生们也有可能向老师提问本组的问题，但是在这个阶段，老师们先不给予回答，合作探究结束之后，再让每个组员代表提出自己所在组的问题，当小组代表提出自己所在组的问题时可以尝试询问其他组能不能解答这个问题，如果可以就让那个小组的成员上来进行解答，如果大家都不会那这时就需要老师们在课堂上进行详细的讲解，在讲解结束之后要询问还有没有不懂的地方，如果有学生提出自己还有不懂的地方可以再次进行讲解。在完成整堂课的教学之后，做课后练习题并且预习下节课的内容，提前有个知识框架。这样可以让学生们对所学知识进行回顾和巩固然后预习。这样虽然降低了教师在教学中的作用，但是反而更加提升了学生的主体地位，以学生为主让课堂变的更加活跃有趣，很大的提升了学习效率和课堂质量。

2.2合作探究学习的教学意义和影响

通过合作探究学习方式可以打造高效课堂，因为合作探究学习方式是把学生主体地位不断提升让学生处于主动位置，最大限度地发挥了学生的主体性，同时也有效的防止了学生懒散不认真听课上课睡觉的情况，让学生在学习的过程之中和其他组员之间进行沟通，由于不同学生之间的思维和逻辑也不相同所以在沟通之中也有可能会摩擦出不一样的效果。并且这样也有助于发展师生关系，让学生和老师之间建立沟通的桥梁，学生要和自己的老师形成良好的师生关系，在合作探究之中老师其实也是学生的一部分，老师们要学会参与学生讨论之中拉进师生的物理距离也也拉进了师生的心理距离。

比如说在进行苏科版数学七年级下册第十一章《一元一次不等式》讲解时，因为之前讲的方程式是=，而不等式是≠，所以老师们也还是要先讲述两者的不同以及不等式难在哪里，然后在合作探究的过程之中注意学生的反应，在合作探究结束之后也要注意听学生的问题，注意自己的教学态度不可怠慢。整个课堂的氛围应该是轻松的愉悦的而不是刻板的，只有让学生真的享受学习真正的参与其中，合作探究的作用才能发挥到最大，才能真的在提升学习效率的情况下提升课堂教学质量，让老师和学生之间形成良好的师生关系，共同进步。

【结束语】综上所述，在进行教学过程之中，老师首先要明确自己的教学目标并且用最严谨的教学态度去上课，其次要对学生负责，面对学生在学习中遇到的困难也要有耐心帮学生解惑。合作探究学习是很好的教学方法，所以一定要运用在课堂之上，帮助学生们更加享受学习，学习成绩不断提升。

【参考文献】

[1]陈建平.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计分析[J].学周刊，2021（32）：153-154.

[2]王蒙.小组合作学习法在初中数学教学中的运用[J].试题与研究，2021（30）：29-30.